五、教学程序：

这节课我是按“音乐导入——背景介绍——字词巩固——讲授新课——反馈练习——归纳总结”进行教学的。

1、音乐导入：

我在上课前先播放着《在松花江上》，让学生自己感受：你从歌中听到了什么?然后让学生回答，根据学生的回答引入“九·一八”事变。这样，能使学生在了解课文前对当时的社会背景有个总体感知，激发学生的爱国热情，使整个课堂情绪上升到最高潮。

2、背景介绍：

“九·一八”事变的简介，作者作为东北流亡一族，面对着失去的黑土地，会有怎样的情感，然后再牵涉于题目，理解题义。在音乐的激发下配以背景，使学生不仅有一个情的感知，更有一个文化的熏陶。

3、字词巩固：

强调个别难写、易错的词，检查学生的预习情况。让学生在学习课文前扫除字词障碍，能顺利阅读，更有利于情感抒发和文章理解。

4、讲授新课：

讲授新课前让学生带着自己对背景、作者情感的理解，自由读课文。对课文有一个整体的感知，互动问题用课件打出：

a)        寻找最感动你的话，大声朗读，让大家都能体会这种感动。

b)        默读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”，思考：作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色，物产?

→学生明确。

→思考：作者为什么要写这一段，体会、对比后得出结论。

→更能体现情感的升华。

c)重点语句理解。如：“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”一词的情感?→明确：这是作者激愤狂放心情的表现。

d)文章对故乡称呼的变换。

“关东大地”用“她”称呼→“土地，原野，我的家乡，你必须解放!你必须站立!”中的“你”→明确：作者的感情由原先的平稳转向激动，情感比较直接而迫切!→提出“呼告”这种修辞手法。

5、反馈练习：

展示秦牧的散文《土地》，进行比较阅读，体会两者情感的侧重点。

6、归纳总结：

(1)内容总结

文章只有两大段，第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲战斗而牺牲!两段文字一气呵成，结构工整，感情强烈。

(2)方法归纳

作者用倾诉式的语言表达自己的激情，以富有力度与浓度的情感打动读者。在方法上，一是运用呼告的手法;二是选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，三是运用大量的排比句，极大地增强了文章的气势和感染力。

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