二、研读(合作探究)

1、研读对象：3至6节。

2、合作探究的目标：

⑴找出核心句;

⑵概括要点，举例。

3、学生分四个小组分别研讨3至6节。

4、研讨要点：

⑴第3节：

要点：否定造物主愚昧→科学

西方，上帝造人;东方(中国)，女娲造人。

平凡的真理：人是由猴子进化来的。类人猿→类猿人→猿人→古人→今人。

⑵第4节：

要点：裹藏生命信息。

通过对化石里包含的DNA的分析，得知当年古生物的情况，将其外形复原。

生命信息。

⑶第5节：

要点：反映生命的进发(不息)

近年，在东北发现了一座山，山上有明显的地质分层，发掘出了不同地质时期的鸟类化石标本，反映了鸟类的进化史，吸引着全世界各国的科研人员前往采撷标本，由此可见，化石为我们研究生物进化提供了实物依据，也为我们展现了生物进化的规律。

⑷第6节：

要点：雕刻家、魔法师。

石油、煤炭→森林、地震

恐龙的灭绝→气候、彗星撞地球

5、小结：

综合3至6节的内容可知，化石的确可以帮助我们认知逝去的世界，正如诗歌所言：“逝去的世界说了话”。其实，化石还有很多的未解之谜等待着我们去发掘，化石已经苏醒，化石也刚刚苏醒，这个苏醒与第2节的“苏醒”前后照应，更加突出了化石的巨大研究价值。正如第7小节所总结的：它还有很多令人神往、惊讶的故事等着我们去领略。