四、 教学过程

1、 学习新单词，词句结合：

1)通过课件展示四季图片，学习新单词spring/summer/autumn/winter

2)小组竞赛贯穿教学过程。

将学生按组分成四组，分别以spring/summer/autumn/winter命名。

2、小组活动，师生或生生之间对话练习

Do you  like spring/summer/autumn/winter?

Yes, I do. /No, I don’t .

3、小结：在学习完四季的单词及进行一定操练后，教师对这一学习过程进行小结。T: How many seasons are there in a year?

T：What are they?

点击课件，打开链接的卡通短片，让学生边看短片便跟读单词。四年级的学生非常喜欢看卡通短片，在教学过程中放送与教学主题相关的英语卡通片，不但可以激发学生的兴趣，同时也营造了一种轻松的课堂氛围。

4、趣味操练：接龙游戏

首先展示一段chant,然后由教师与学生互动，启发学生继续寻找partner，进行chant接力。这个活动给了学生自主表现的机会，可以自主选择自己的partner,通过节奏感强，琅琅上口的chant，扩大了学生的操练面。将新授单词与句型操练相结合，既达到了学生相互交际的目的，又避免了单一的操练方式所带来的枯燥无味。

5、实物展示

教师拿出准备好的四杯水，分别是温水、开水、常温的水和冰水。请学生分别触碰这四个杯子，然后说出自己的感受。教师根据学生表达的四种不同感受，将准备好的warm/hot/cool/cold单词卡片分别贴在相应的杯子上。

6、Game: Look and match.

将warm/hot/cool/cold分别与四季图片连线，引导学生以“It’s … in …”的结构说出It’s warm in spring.

It’s hot in summer.

It’s cool in autumn.

It’s cold in winter.

7、课文教学：

a. Listen and answer：教师向学生提出问题：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”请学生带着问题听录音，试着找出具体答案。

b. Listen and repeat: 再放录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读课文。

c. 让学生以小组为单位朗读课文。

8、内容拓展

启发和引导学生将新学知识与之前的知识储备结合起来，重新加工，整合出新的对话内容，进行交流与采访。这个环节中课件起到示范和提示的作用。引导学生运用：

What do you do in spring/summer/autumn/winter?

I …in spring/summer/autumn/winter.

What’s your favourite season?

My favourite season is …

Why do you like this season?

Because …

9、活动反馈：

学生在自由组合的方式下进行采访活动，之后来到讲台前向全班同学展示他的采访结果。(这两个环节是执行任何一个话题教学的根本所在，语言的首要功能是交际，而交际的真正场所不仅仅是在虚拟的课堂情景中，无论是听懂的要求，还是会说的要求，归根结底，都是为了服务于实际生活的需要。让学生在课堂上无所顾虑地说，毫无障碍地演，是实现语言应用于现实生活的前提。)

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