从两方面启发学生：(1)水位在12～20m(包括12m，20m)范围内，表示x与12，20相比，有怎样的不等关系?用不等式如何表示?(2)所列不等式在数轴上怎样表示?从而让生更好的理解本题中不等式的实际意义，并利用之在图上解决实际问题。

6、想一想：

星期一妈妈给了你50元钱充饭卡,如果你的饭卡里还余2元，且你每次吃饭都用掉4元5角，请问饭卡里的钱你最多能吃多少餐?(提示: 设你用饭卡吃了x次饭)

7、首尾呼应：返回到引例中再让生列出不等式

设计意图：老师的引导下让学生分析，关键是根据实际问题中数量关系列出不等式，利用数轴直观的解决问题，加深学生数形结合思想方法。然后例举一个学生身边的实际情景，让学生根据题意列不等式，因为学生会遇到类似的情景，所以生积极性很高。突破让生“理解不等式的意义，又要会在数轴上表示，并用来解决实际问题”的难点。

(五)抽生小结

(六)作业布置：作业本(1)5.1

选做：实数a、b在数轴上的位置如图所示，选择适当的不等号填空：

(1) a b

(2) |a| |b|

b -a 0 a

(3) a+b 0

(4) a-b 0

(5) ab 0

设计意图：抽生小结引起全体同学的高度注意，认真回顾本节的重点。选做题针对能力较好的学生。

四、教法设计

为了更有效地突出本节重点，突破难点，根据学生的实际学情，我采用以学生为主体、老师为主导的启发式教学，同时精心设计练习，步步为营，通过投示新闻图片、小组合作、小组大比拼、发几何画板鼓励、对比式练习等一系列的课堂活动，师生互动，既大大提高学生的学习积极性，又从对比中领悟知识点的关键，如用不等号表示负数与非负数、不大于与不小于的区别。另外注重由身边的实际问题入手，既体现数学知识的实用性，又激发学生的学习兴趣.以达到学生充沛的学习动力和活跃的课堂气氛。

五、学法设计

本节课重点是让学生理解不等式的意义，会根据给定的条件正确列出不等式;难点是由具体实例建立不等式模型;把实际问题数学化。因此学生在学习的过程中，要充分利用合作交流的机会，学会讨论归纳。如：常用的表示不等关系的词语及对应的不等号: 关键词语大于、小于、不大于、不超过、至多、不小于、不低于、至少、正数、负数、非负数、非正数所对应的不等号。学会总结一定的掌握知识点的方法。

六、板书设计

5.1 认识不等式

1、定义：用符号“<”(或“≤”)，“>”(或“≥”)，“≠ ”连接而成的数学式子，叫做不等式。

2、列不等式：“<” “≤” “>” “≥”

小于 不大于 大于 不小于

比…小 不超过(至多) 比…大 不低于(至少)

负数<0 非正数≤0 正数>0 非负数≥0

3、在数轴上表示：(1)确定空心圈或实心点(2)确定方向。

认识不等式说课稿整理的很及时吧，提高学习成绩离不开知识点和练习的结合，因此大家想要取得更好的成绩一定要注重从平时中发现问题查缺补漏~更多内容请关注【数学说课稿】栏目!

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