函数是从数量关系的角度描述运动变化规律的数学概念，是从数学角度反映千变万化的世界的一种重要模型，初一数学函数的初步认识说课稿以供大家参考。

练习题：初一上册数学课后练习题：代数式与函数的初步认识~

教案背景：

1、面向学生：初一学生  学科：数学

2、课时：2

3、课前学生准备：

(1)在具体情境中分清变量与自变量，由自变量的值求出函数的值

(2)搞清函数中变量之间的关系

教学课题：

1.结合实例，了解函数的意义，能够区分自变量与函数.

2.对于给定的函数，能根据自变量的值求出函数的值.

3.主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式.

教材分析：

教科书首先从实际背景的问题入手，引导学生通过填表和列式表示问题中相关的量，从中认识常量和变量的主要特征，学会区别它们。接着，教科书通过“归纳”栏目总结出这些问题中变量间关系的共同特点，即问题中的两个变量互相联系，当其中一个变量取定一个值时，另一变量有唯一确定的对应值。

教科书又继续用心电图、人口统计表等问题对这种变化与对应关系进行了补充和强化，这也为后面的函数表示法写下伏笔。在此基础上，教科书第一次给出了函数的一般概念以及自变量、函数值等概念。教科书中给出的函数定义是突出变化与对应的，其中主要有两层意思：

1.两个变量互相联系，一个变量变化时另一个变量也发生变化;

2.函数与自变量之间是单值对应关系，自变量的值确定后，函数的值是唯一确定的。

教学方法：

问题教学法，分组讨论法、自主学习，自主探究，互动学习，合作探究。学生通过自主探究、合作学习体会函数及自变量的意义.

教学过程：

情景一、阅读体会函数的发展史

情景二、回答下列问题：

1：一台彩色电视机屏幕的对角线长度是34英寸，它合多少厘米?(1英寸=2.54厘米)

2：如果某种电视机屏幕的对角线长是x英尺，换算为公制是y厘米，试写出y与x之间的关系式;

3：在y与x的关系式中，哪写是常量?哪些是变量?

4;说一说，你家的电视机是多少英寸的，合多少厘米?由此可知，y随着____的变化而变化。 变量y的取值是由变量X的取值____确定的。

小结：现在初中所学的函数定义为：在一个变化过程中，如果有两个变量X和Y，并且对于X的每一个确定的值，Y都有唯一确定的值与它对应，则称X是自变量，Y为X的函数。对于这一定义它强调了近代函数定义中的“对应”，并且明确Y与X的单值对应。

从教学的角度出发，函数无疑是中学数学课程的一个核心概念，初一数学函数的初步认识说课稿大家都了解了吗?更多练习题【初一数学同步练习】栏目!