3、实施反馈

训练检测  目标探究(10分钟)

有人说，知识就是力量，使用知识才可以使知识的能量进行释放。相信大家有能力使用今天所学的知识完成下面的题目。

1、下列说法中不正确的是……………………………………………(   )

A.-3.14既是负数，分数，也是有理数

B.0既不是正数，也不是负数，但是整数

C.-2000既是负数，也是整数，但不是有理数

D.O是正数和负数的分界

2、下列说法正确的是(  )

A、整数就是正整数和负整数               B、分数包括正分数、负分数

C、正有理数和负有理数组成全体有理数     D、一个数不是正数就是负数。

3、下列一定是有理数的是(    )

A、π      B、a       C、a+2        D、

3、、判断题：(打“√”或“×”)

(1)、自然数是整数。                                         ﹝  ﹞

(2)、有理数只包括正数和负数。                                 ﹝  ﹞

(3)、我们知道了有理数有两种分类方法。                             ﹝  ﹞

(4)、零是最小的自然数。                                           ﹝  ﹞

(5)、正整数包括零和自然数。                                 ﹝  ﹞

(6)任何分数和小数都是有理数。                                   ﹝  ﹞

4、完成课本第6--7页练习第1、2题。尤其提醒学生：小数也要分在分数集合内;集合圈内的省略号表示本集合中的数是无限的，而本题中只填了所给的几个数，所以用省略号。

4、创新反馈

迁移应用   拓展探究(9分钟)

本节课学了哪些数学知识?

有理数原意为可写成两个整数的比的数，不可根据字面意思理解为有一定道理的数。因为所有的整数都可看着分母是1;零可看着它与零以外的所有数的比;有限小数和无限循环小数都可以化成分数，所以它们都是有理数;而无限不循环小数不能写成两个整数比的形式，所以不是有理数，如π，它是将来要学习的无理数。那么你可以吧上面的第4题按新的标准分类吗?

课下通过做作业，希望大家对有理数的概念及分类有更深入的理解，更熟练的掌握。

作业：

1、基础训练第一课时。希望大家对有理数的概念及分类有更深入的理解，更熟练的掌握。

2、观察下面依次排列的一列数，它的排列有什么规律?请接着写出后面的3个数，你能说出第10个数，第200个数，第201个数是什么吗?

①1，-1，1，-1，1，-1，1，-l，____，____，____，…;

②1，-2，3，-4，5，-6，7，-8，____，____，____，…;

提示学生：学习这类型题目应从符号和数字两方面考虑。

知识赏阅：数的由来与发展(2分钟)

人类在漫长的生活实践中，由于记事和分配物品等方面的需要，逐渐产生了数的概念。我国古代《易经》一书中有“结绳而治”的记载.现在我们已经认识了自然数、负整数、分数和小数，这些都属于有理数.你了解这些数的由来与发展吗?请到图书馆或上因特网查找有关数的发展史的资料，写一篇数学小论文，介绍数的由来与发展.

课堂小结：这节课咱们既获得了有理数概念、分类，了解了一些数集，又学会了一些数学思想和方法，并从中感受到了数学的逻辑性和严密性。相信大家在以后的数学学习中会越学越有趣，数学素养会越来越深。

五、  板书设计：   把黑板分为三部分：知识要点写在左侧，中间是知识结构图，右边是实例应用。                正整数、负整数、零统称为整数;知识结构图：

正分数、负分数统称为分数;

整数和分数统称为有理数。

六、说课综述 ：本节课我用最先进的教育教学理念 进行精心设计，结合学生年龄特点、认知规律和已有知识 设计教法、学法及有梯度性练习 。但设计和实践总存在差距，美丽的搁浅，意外地生成在所难免，我会在课后深入反思，总结不足，再度提升。

上文提供的有理数说课稿范例，大家仔细阅读了吗?更多参考内容请关注威廉希尔app 。

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