多积累,可以使学生增长知识，使学生在学习中做到举一反三。在此威廉希尔app 初中频道为您提供七年级数学第12章说课稿，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!

一、说教材

本课选自信息技术七年级(上册)第四单元《绘制缤纷的图画》中的第二节《图像合成》。第四单元主要通过图像处理软件Photoshop的几个实例学习图像处理的基本技术，在本单元中学生可以学到图像的基本知识，如从不同的图像中选取素材合成新的图像，对图像进行润色处理和填加特效文字等。让学生通过自主探究、创新，体验到成功的快乐!《图像合成》这一课是本单元中第二节，也是学生初次接触Photoshop，因此本课的教学十分重要，本课设计为两课时，第一课时学习图层的妙用;第二课学习图像的合成。下面我主要介绍第一课时。

教材地位与教材内容：

《中小学信息技术课程教学指导意见》中要求：学生通过信息技术课程的学习，了解和掌握信息技术的基本知识，逐步培养应用信息解决学习和生活中实际问题的综合能力，通过问题的解决，初步形成对信息技术的求知欲，逐步养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

本课主要是利用Photoshop图层功能制作出水中缤纷落叶的合成图像，激发学生的学习兴趣，也就是形成了对信息技术的求知欲，本课知识的掌握程度就体现了应用信息解决实际问题的综合能力的强弱。在本课中，学生要利用Photoshop，把石子背景图片和落叶图片合成一个图片，再通过滤镜操作实现水中纷纷落叶的效果，形成一副完整的作品。由于学生第一次接触到Photoshop这一软件，图层和滤镜又是Photoshop的两项常用的功能，因此本课不但是课标的重要体现，还是本单元不可缺少的一课。

二、说目标 知识与技能

⑴熟悉Photoshop的工作界面; ⑵了解图层的基本概念;

⑶学会使用拼合图层和滤镜工具合成新的图片(教材中的实例); ⑷用掌握的知识创作出自己的作品; 过程与方法

在自主学习和亲自动手的过程中了解图像合成的基础知识。 情感态度与价值观

通过学生分组参与竞争“优秀作品奖”的竞赛活动，引导学生树立集体主义观念;在围绕着学习Photoshop基础知识的活动中，让学生初步养成自主学习的学习习惯，并树立乐观的学习态度。

三、说学生

大部分学生在处理图像上是零起点，Photoshop的操作对他们来说几乎是全新的，因此，教师采取措施激发他们对动画制作的兴趣非常重要;虽然都是零起点，但是学生对信息技术的认知能力、实际操作能力各不相同，形成了不同的层次，本节课采用分组合作的方式能有效的促进学生之间互助，初步解决学生能力、基础分层的问题。

四、说重难点

根据本课的教学内容和学生现有的基础水平，我制定教学的重点是学会使用拼合图层和滤镜工具合成新的图片，教学难点是选中图层再对该图层进行操作和滤镜效果的调整。

五、说教法和学法

教法：自主探究和小组合作讨论。

学法：通过自主探究逐步掌握如何利用书籍自主学习信息技术相关操作，通过小组合作讨论，共享思路，取长补短，完善自己解决问题的方法。

六、说媒体

从网上下载的优秀Photoshop作品和学生创做用的图片素材，相互评价的小卡片，以及彩色喷墨打印机和打印纸。

七、说教学过程 1、导入：

用欣赏优秀Photoshop作品的方式来导入，上节课中学生对图像的基本知识有了一定的解，课前教师从网上下载一些优秀的Photoshop作品让学生先进行欣赏，告诉学生这些精美的图像其实你们通过学习也能做到，从而激发学生的学习兴趣。并自然过渡到对Photoshop这一软件的认识。

2、为成功做准备：

在新授部分，我选择了让学生自主学习的方法，一是因为本课书中的操作指导十分详细;再有就是学生的积极性和主动性十分高涨，这时候不能硬是收住，而是他们自主学习好时机，同时能在自主学习中发现各种各样教师预料之外的问题，真是一举两得。

在让学生自主学习的过程中，教师做好指导，遇到集中问题，集中讲解。 当学生基本完成拼合图层时，教师提出问题，展示出有水波折射效果的图片，问他们是怎样做出来的，然后就可以提出小组讨论的解决方法，同学们针对难题各抒己见，不断修改完善自己的思路，最后使问题得到解决，这过程中教师深入到小组中，适当予以点拨。

3、开始创作：

当所有问题都解决后，开始让学生创作自己的作品：发挥想象力，制作一副超现实的作品，如汽车在海上奔驰，素材可取于教材配套光盘中，也可使用老师提供的素材，并保存在电子学习档案袋中。教师进行指导，这一过程看似简单，实际教师要掌握好指导的尺度，要充分体现学生的主体作用，给予他们足够的创新空间，学生的作品五花八门最好，如果相差无几那就是教师的失败。

4、比比谁的好：

完成作品后，教师将评比投票卡片发下去，让学生在组内投票选出最优秀的作品。学生可以通过这一过程相互欣赏作品，相互学习，取长补短。

教师给优秀作品的奖励是：可以马上打印出来送给学生，同时对没有打印的学生讲，下次课继续修改漂亮，每位同学都能得到一张。

这样做既给予了优秀作品提前拿到打印出来作品的奖励，也不会挫伤其他同学得不到打印作品的积极性。

八、教学反思

通过这节课上课的情况，以及课后评委的点评，我觉得这节课在以下几方面还有不足：

1、学生分组讨论时，每组学生过多(8位学生)，讨论时间短，有的学生没时间发言;个别小组学生水平差异大，造成一人说众人听的局面，虽然每组中分一个好学生是为了带动其他同学，但效果却没有体现，我想应该从改变讨论方式入手，改善这一局面。

2、这节课注重的是学生自主探究和小组合作讨论学习，教师在这节课中的指导者和参与者的位置要处理好，同时要注意一些细节，如：我在选出优秀作品后没有用局域网广播展示优秀作品，漏掉了一个让学生共同学习的机会。

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