同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。威廉希尔app 初中频道为大家准备了七年级数学第14章说课稿范文，欢迎阅读与选择!

各位评委、各位老师：大家好!

我今天说课的内容是《多项式与多项式相乘》。 我的说课将从教材的地位和作用、学情分析、教学方法和策略、教学设计、板书设计、教学评价六个方面进行分析。

一、教材的地位和作用

本课是人教版数学八年级上册第15章第一节内容。它是学生学习完单项式乘以多项式之后安排的内容,既是单项式与多项式相乘的应用与推广，又为今后学习乘法公式、因式分解等知识作准备。同时,还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索的兴趣和培养学生知识迁移的能力;其得出过程涉及数形结合，整体代换等重要的数学思想。因此,它在整个初中阶段“数与式”的学习中占有重要地位。

二、学情分析

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点来看，初二学生好动、好奇、好表现;从生理特点上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面从学生身边的事和物着手，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

三、教学方法和策略

苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师一般都是从学生已知的东西讲起，善于从已知的东西中在学生面前揭示出能够引起他们疑问的那个方面，而疑问的鲜明情感色彩则会产生一种惊奇感，引起学生探索奥秘的愿望。”本节课是在前面学习了“单项式与多项式相乘”的基础上进行的，学生已经掌握了“单项式与多项式相乘”的运算法则，因此要让学生亲身参加探索发现，从而获取新知。为了充分调动学生的参与意识，更好的落实各项目标，本课以学生的数学活动为主线，以让学生参与为本课的核心，以自主，合作、探究、实践为学生的主要学习方式，在此基础上，我采用了如下的教学方法：那就是依托实验法，讨论法，发现法，让学生全员参与，全员活动，让学生和老师、学生和学生之间互动，调动学生的积极性，发挥学生的潜能。

四、教学设计

1.教学目标

根据教材内容和学生实际情况，我确定了三个教学目标：

①知识目标：通过学生自己的探索，用几何和代数两种方法得出多项式与多项式乘法的法则;

②能力目标：在学生探究的过程中,培养学生思维的能力以及分析和解决问题的能力，体会数形结合的思想和整体代换的思想。

③情感目标：通过数学活动,让学生对数学产生好奇心和求知欲,从而体会到探索与创造的乐趣。

2.教学重点和难点

新课标指出，获得知识的过程远比获得知识本身更有价值。本节课要使学生进一步感受数形结合的魅力，从几何与代数两个角度探索多项式与多项式相乘的法则，并在此过程中体验整体代换的作用。教学中将重点放在探索多项式乘以多项式的积中各项的来源。考虑到以上这些因素，我确定了本节课的重点、难点：

教学重点：多项式乘以多项式法则的发生过程及应用;

教学难点：多项式乘以多项式法则的推导过程以及法则归纳。

3.教学过程

①创设情境，引入课题

导入语可激发学生的学习兴趣、调解教学气氛、衔接新旧知识,为一节课的顺利展开打下良好的基础。我从学生熟悉的现实问题引入，创设情境。我的引入是这样的：

现在的人们，越来越重视厨房的设计，不少家庭的厨房会沿墙做一排矮柜,使厨房的空间得到充分的利用，而且便于清理。

然后展示厨房设计效果图，这些效果图学生会感到很熟悉，很亲切，这样可以引发学生的兴趣和好奇心，迅速将学生的注意力集中到课堂上。然后提出问题：

问题:下图是李强和张莉两位同学家厨房的平面布局,李强和张莉想知道自己家厨房的总面积,哪位同学可以帮忙计算?

这些问题会使学生感到，研究多项式的乘法正是为了满足生活与学习的需要，体现了生活即课程的新课程理念。 学生经过思考得出下面的表达式：

相信大家对于上文提供的七年级数学第14章说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

相关推荐：

湘教版数学第五章第1课时说课稿范文（初一）

初一年级数学第五章《线段的垂直平分线》说课稿模板