生：在刚才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的，呼气时肺内的气体反向排出，所以说呼吸道是气体进出肺的通道。在小学的自然中做过向澄清的石灰水中吹气使石灰水变浑浊的实验，说明吸入的气体在肺内进行了交换，所以说肺是气体交换的场所。

师：他说得好不好?非常棒!他很善于将所学的知识进行前后联系，也很善于推理。他所提到的这个实验作为课下作业，本周活动课生物实验室对大家开放，大家可以去做这个实验，下节课交流。不过有一点他表达不是太完整，澄清石灰水变浑浊的原因不仅仅是肺内气体交换的结果，还有其他原因，请同学们课下思考，我们下一节课解决。

师：我们先来认识肺，请看大屏幕。(展示气管、肺和肺泡)

生：观察，思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。

师生交流：位置――肺位于胸腔内，左右各一个。结构――由细支气管的树状分支和肺泡组成。肺部适于进行气体交换的特点――肺泡数量多，总面积大;肺泡外面包绕着丰富的毛细血管;肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。(教师板书：肺的位置、结构和功能)

师：下面我们再来做个尝试。首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行?

生：尝试吞咽和呼吸。(结论是两个动作不能同时进行)

师：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度?易发生什么状况?你有过这方面的经历吗?

生：爸爸妈妈不让大声谈笑，我有过类似的经历，结果呛着了，引起剧烈地咳嗽。

师：为什么会这样呢?请看大屏幕(展示呼吸和吞咽时会厌软骨的位置变化)。

生：观察、思考。

师生交流：咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻;吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以我们在吃饭时不能大声谈笑。否则，会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽。

师：通过刚才的学习我们知道，呼吸道是气体进出肺的通道。请大家想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗?请同学们先阅读教材52页和53页的“鼻”和“气管”部分，然后以小组为单位讨论大屏幕上的思考题，看看哪个小组表现得最好。

生：(阅读。)

展示思考题：

1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?

2.在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用?

3.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点?为什么?

4.患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时用鼻呼吸时，没有这种现象?

5.痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰?