说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式，消化和吸收说课稿供大家参考!

一.作用

消化和吸收将六大营养物质及合理的营养物质和食品安全衔接起来，起到承上启下的作用

二.重难点

重点：1.了解小肠的结构及功能, 小肠适于吸收营养物质的特点有哪些

2. 通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，总结营养物质的消化过程

难点：通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，总结营养物质的消化过程

三.新课导入

食物在小肠中完成消化后，随着小肠的蠕动继续下行，进入大肠，那么消化后的物质是在小肠还是大肠中被吸收?

四.师生互动

1.内容

(1)小肠是人体吸收营养物质的主要器官。

(2)消化道各段吸收的营养物质

①胃：少量的水、酒精

②小肠：水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油

③大肠：少量的水、无机盐、和部分维生素

(3)小肠的结构与功能相适应的特点：

①环形皱襞、小肠绒毛使小肠的吸收面积增加

②小肠绒毛的壁只由一层皱襞构成，绒毛中有丰富的毛细血管

(4)最终产物

淀粉—葡萄糖

蛋白质—氨基酸

脂肪—甘油+脂肪酸

2.方法

教师讲10分钟，在讲的同时以问题的形式来解决新知识，让学生抓住问题的关键，激发学生对知识的渴望度，同时加强纪律，让所有学生参与其中，完全融入课堂，增加气氛

五.合作交流

问题： 3下图中曲线表示淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中各部位(依次有A、B、C、D、E

表示)被消化的程度。请根据图分析回答：

1. 图中哪一条曲线表示脂肪的消化过程?

2. 淀粉.脂肪和蛋白质各在消化道的哪个部位开始被消化?

3. D中含有哪些消化酶?

方法：主要以交流，讨论为主，设置五个问题，难度层层递进，以适应不同层次的学生，体现学生为主，教师为辅的五三概念。

六.展示提升

抢答或分组，完善知识，评价到位，同时用激励措施

消化和吸收说课稿就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!【生物说课稿】帮助大家轻松愉快地总结功课~

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