初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。现在的时间对同学们尤其重要。下文为大家准备了初一生物第五章说课稿。

教学方法及学法指导：

学生学习了激素调节，认识到激素对人体生命活动调节的重要性，自然会对生命活动调节产生浓厚的兴趣，进而思考还有没有其他调节方式。学生对人体神经系统的一些结构如脑、脊髓、神经等比较熟悉，也能认同神经系统对人体的重要性，本章学习关键是理顺本节知识的内在联系，遵循由现象到本质，由感性到理性的认识过程，利用多种媒体使知识的呈现方式更易于学生接受，突破难点。在教学中要围绕学生的兴趣和认知采取互动，通过分析经典实验，创设问题情境，来激发学生的学习兴趣，引导学生学习怎样观察、分析、推理归纳，怎样选择实验材料和方法，以此对学生进行有关科学思维的训练。

课前准备：

1、学生准备：预习教材内容，完成预习学案;观察并调查自己或他人的生活现象，积累生活资料。汇集需要上网搜索的问题。

2、教师准备：人体神经系统的模型、挂图、投影图片。要求学生课前对本节教材内容做预习。编制学案，查找相关资料，制作课件。

滑冰场上正在进行双人花样滑冰比赛。随着音乐的旋律，运动员们时而平稳地滑行，时而快速地旋转，他们默契的配合和优美的舞姿赢得了观众的阵阵喝彩。这一系列高浓度动作表现力运动员极好的协调性和平衡性。我们不是运动员，但同样具有一定的协调和平衡能力，这些功能需要什么系统参与完成呢?

过渡语：运动员的优美舞姿以及高难度的动作都是在神经系统的参与下完成的。那么神经系统组成是怎样的?神经系统为什么有这样的功能呢?那么这节课我们就来学习《神经调节的结构基础》。

教师小结：人体的各种动作就是由神经系统的调节作用来完成的。

精品小编为大家提供的初一生物第五章说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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