3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与学生每天接触的活动密切相关，所以学生已经具有了直观的感受，但是没有进行更近一步的思考，因此教师要在提出问题上让学生能够站在主体地位。当学生提不出问题时，教师进行引导，使学生能够提出问题，并且能够提出解决问题的方法，进而通过实验来获知答案。这样学生对这部分知识的印象会非常深刻，动手实践能力和思维能力也得到了提升。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1. 导入新课：(2~3分钟)

由几幅大家熟悉的人物的运动图片进行情境导入，提问：这些人共同的一个地方就是他们都在干什么?能让学生说出他们运动依靠的是哪个系统，这个系统对人体有哪些作用，导出本节课课题：人体的运动。

2. 讲授新课：(35分钟)

这部分包括两个内容：(1)人体的骨骼 (2)骨的结构及其功能。第一部分内容采用教具演示法，教师出示人体骨骼模型，学生能够对照课本对人体骨骼的名称进行学习，并且能够指出它们分布在我们身体的哪些部位，并且能够在自己的身体上找出来。

认识完这部分以后，教师提出问题：人体的骨骼有哪些功能?学生回答，教师进行总结。并提出新问题：骨与骨骼是一回事吗?学生回答如不统一，教师可做讲解。讲解完毕后，提出问题，人体的骨有什么样的结构特点，使得它具有支撑和运动的功能。进入第二部分内容：骨的结构特点及其功能。教师列出实验需要探究的几部分内容，并引导学生对新鲜的骨进行解剖，从骨的表面到骨的里面，教师引导学生依次对骨膜、骨质和骨髓进行学习，学生每探究一部分，教师就在投影仪上对这部分知识进行一个讲解。最终得出骨的结构特点是与其功能相适应的这个结论。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3. 课堂小结：(2~3分钟)

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解运动系统的组成以及骨的结构特点是怎样适应支撑和运动的。这部分知识要学生进行小结，教师进行补充，这样学生等于是又加深了印象。

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