1、教师提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间?(学生动脑思考后自由发言。)

2、如果你捏鼻子,闭嘴，有什么感受?(学生实际体验，通过思考,描述感觉,回答问题。)

推进新课 板书：第三章 人体的呼吸)人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸系统的组成。(板书：一、呼吸系统的组成)

请看书43页图Ⅳ-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的?演示课件：呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。

请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。(板书：二、呼吸道的作用)

请阅读44页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。

1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?

演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。

学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。

2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用?

情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同?

演示图片：鼻黏膜

用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。

可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。

演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。提问：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗?

人类在长期的计划的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。

3.有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病?学生进行信息交流，汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。

学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。

因此，我们要保护好环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰。

4.痰是怎么形成的?为什么不要随地吐痰?

演示：气管壁纵切图

痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合SARS对学生进行卫生教育。

通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能?

学生讨论得出呼吸道的功能：气体进出的通道，并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。

板书：三、 吞咽与呼吸的关系：

教师出示“吃饭时大笑会呛着”的小漫画和“吞咽与呼吸关系图”，引导学生叙述吞咽与呼吸的关系，鼓励学生发言，谈体会。

学生观察“吃饭时大笑会呛着”的小漫画和吞咽与呼吸关系图。谈体会及家长对此事的看法。形成“食不言”的正确观点。

课堂小结

通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识?对呼吸道的作用有哪些新的认识?引导学生总结本课内容。学生多人站起来发言，互相补充，比较完整的进行了小结。

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