指导学生阅读小字部分，然后观赏学生历史短剧表演，从中感悟历史。

学生剧表演：采用“学生模拟表演西周分封时的情景”的教学方式来帮助学生了解和说出“西周分封制”的内容。课前，先找六位同学进行演出培训。这六位同学分别扮演周王、嫡长子、周王的儿子、侄子(代表同姓)、功臣以及夏、商等前代贵族的后裔。要向这六位同学交代演出的内容，如周王如何授民授土，受封者如何接受分封并对周王表示效忠。台词包括为什么要对受封者进行分封，分封给他们的东西(土、民、礼器等)以及周王对他们的希望(如治理好封地、效忠王室、保卫周王，还要朝觐、纳贡、服役等);受封者的台词包括对周王的感激以及对周王表示忠心。演出时，社、白茅等都要用一些物品表现出来;装束上可简单一些，只需别上一块号牌表明身份即可。演出前，教师将要学生思考的问题展示出来：“周王对哪些人进行分封?”，“分封制的内容有哪些?”让学生边看演出边思考，演出后让学生回答这两个问题。然后教师继续提问：“周王分封的主要是自己的子弟和同姓，为什么还要分封功臣和夏商等前代贵族的后裔?”(答：可以团结很多部族，对稳定全国起到重要作用。)

指导学生看地图册中的《西周分封形势图》(用多媒体播出)，结合地图向学生介绍周初的主要封国，并提醒学生注意这些封国主要集中在哪条河流附近，最北、最南、最东的封国各是哪个?同时提醒学生注意古今地名的对照，从而提高学生的识图能力。

接着，教师继续提问：“诸侯以及诸侯以下，又是如何在自己封地内进行统治呢?”通过这一问题的解答，让学生对分封制有较全面的认识，为下面的教学打下伏笔。然后展示教师设计的《西周分封示意图》，进一步揭示其内在关系，以便说明周王通过分封制还建立了严格的等级从属关系。如图(用多媒体播出)。

“那么，西周实行分封制有什么作用呢?”通过设问过渡到下一目的教学。

3、分封制的作用(拟用3分钟)

在这一目中，让学生齐读课文中的相关内容，然后教师稍做讲解，让学生明白分封制的作用是巩固了西周的统治即可。

指导学生阅读材料：“封建亲戚，以藩屏周。”(用多媒体播出)，从史料的角度佐证分封制的作用。

接着，教师交代：“我们已经了解了夏商西周是如何巩固对周边的统治，接着我们来了解夏商西周的社会是由哪些阶级构成的?”从而过渡到下一目的学习。

二、贵族、平民与奴隶(拟用5分钟)

1、夏商西周的阶级结构：贵族、平民与奴隶

首先指导学生阅读这一目内容，然后问：“夏商西周的社会结构是由哪些阶级构成的?”学生回答后又问：“这些阶级的等级身份又是依据什么来区分的?”学生答：“以血缘亲疏关系区分。”师又问：“血缘亲疏关系又是以什么制度来确立?”

通过几个问题的解答，学生便很快明白夏商西周的阶级结构，并可以进一步加深对分封制的了解与认识，从而与上一目形成有机的联系。

紧接着，教师又提出：“什么人属于贵族?什么人属于平民?什么人属于奴隶?”学生答出后，又问：“他们的社会地位一样吗?他们各是做什么?”这样过渡到下一个知识点的教学。

2、不同阶级的社会地位和社会分工

通过对上面问题的解答完成本目知识的教学。

然后，指导学生阅读课文中引用的材料及小字部分，对“人殉”、“人牲”稍作解释，加深学生对奴隶悲惨命运的了解。(引用的材料用多媒体播出)

接着又问：“残酷的剥削和压迫必然会引起平民和奴隶的强烈反抗，奴隶主贵族又是以什么手段来维护自己的统治呢?”通过这一设问顺利过渡到下一目的学习。

三、军队、刑法与礼仪教化(拟用7分钟)

为了维护自己的统治，奴隶主阶级采取了军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化相结合的方式来对外征战和统治人民。

1、军队和刑法

这一目的教学要充分利用课文中引用的材料进行教学，让学生明白刑法的严酷只是对奴隶而言，对统治阶级则“刑不上大夫”，以激起学生对不公正社会的谴责。(引用的材料用多媒体播出)

接着，教师又指出奴隶主阶级统治人民的另一个手段就是从思想上进行礼仪教化，即软硬兼施，这样就过渡到下一目的教学。

2、礼仪教化

首先指导学生阅读小字部分，了解“礼”的含义，即原义指祭祀祖先和天神的仪典。然后指出祭祀在夏商西周时期是国家的头等大事，比发展生产还重要。指导学生朗读《左传》引文：“国之大事，在祀与戎。”提问：“为什么统治阶级这么重视祭祀呢?”指导学生阅读课文并思考答案。(这是因为在夏商西周时期，无论贵族或平民都生活在氏族或宗族血缘纽带编织的社会网络之中。统治阶级通过祭祀祖先的礼仪活动，教育感化民众，起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用。)

指导学生朗读“每课一得”：“你知道什么是祭祀吗?”

然后提问：“今天我国是否还保留祭祀这种习俗?”(学生回答：“有，如清明节扫墓或年节祭祖。”)又问：“为什么今天还保留这种习俗?”(这是中国人尊祖敬宗的表现，也是孝亲观念的体现。它可以增强血亲意识和宗族凝聚力。)接着，教师又举例：今年五月初台湾亲民党主席宋楚瑜回大陆的第一站就是到陕西祭拜黄帝陵。黄帝是中华民族的人文始祖，宋楚瑜此举深受海内外华人的热切关注和由衷的赞许。这表明海峡两岸人民都同属一个根，都是炎黄子孙，实现两岸统一是人民的期盼。这件事从另一个角度说明了祭祀祖先能起到尊祖敬宗、增强血亲意识和民族凝聚力、稳定社会秩序的作用，也说明了今天还保留祭祀这种习俗。这是情感教育、时事教育的重要一环，也是本课需要解决的一个难点。

小结本课内容。然后让学生设计一幅“西周社会网络示意图”巩固学习成果，增强学生采用多种方式表达观点的能力。(拟用5分钟)而后，用多媒体把2幅教师设计好的示意图播出。

精品小编为大家提供的初一历史夏商西周的社会与国家说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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