同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。威廉希尔app 初中频道为大家准备了七年级上册历史华夏之祖说课稿模板，欢迎阅读与选择!

尊敬的老师亲爱的同学：

大家好!我叫小红，来自文学院10级02班。今天我说课的题目：《华夏之祖》本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三课内容。(写板书)，对于本次说课我主要设

计了四大板块：

一.教材分析

二.教学目标

三.教学方法

四.教学过程设计

一、教材分析(写板书)

为使同学们更好地学习新课，明确本课在教材中的地位。我将从以下三个方面进行讲述：

1、教材地位

通过对本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。

2、学情分析

七年级学生一方面带有儿童的特点，希望老师讲课生动形象，内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具备接受较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。

3、教学重、难点及处理

1)重点：黄帝被尊称为人文初祖

相传黄帝发明了许多跟人们生活密切相关的东西。如：发明舟车，建造宫室，制作衣裳等，为中华文明的发展奠定了基础。

重点处理：我将通过展示图片、影视资料达到学生对本重点的掌握。

2)难点：尧舜禹的“禅让”

禅让制是学生第一次接触到的首领推选制度。而且禅让制是一个比较空洞而抽象的概念，对七年级的学生来说，很难准确地把握。

为此，我会引导学生对比学习尧舜禹的相关事迹来分析禅让制的优缺点，达到对难点的突破。

二、教学目标(写板书)

在教材分析之后，我结合教学大纲与新课标的要求，设计了以下教学目标：

(1)知识与能力

课文内容主要分为三个部分：

①炎黄战蚩尤

② 黄帝——“人文初祖”

③尧舜禹的“禅让”

在学习 课文的过程中，培养学生搜集信息的能力，观察，想象的能力以及全面系统地思考问题的能力。

(2)情感培养与价值观

通过学习我们的祖先对人类文明的演进作出的巨大贡献，培养学生树立正确的社会发展观。 激发学生的爱国之情，增强民族意识。同时鼓励学生要勇于开拓进取，不断创新。

三、教学方法 (写板书)

根据初一学生的心理特征，结合新课标的要求，实现培养学生的创新素质，我采用讲授与“自学—指导”相结合的模式，在此模式下，“激其情，发其智”，为此设计了以下教学方法： 1情景教学法

通过让学生编写、表演、观看有关禅让制的历史话剧，为学生创设历史情境，给学生以身临其境的感觉，从而增强学生的学习兴趣，加深对禅让制的的理解和把握。

2 活动教学法

以本课突出的两个历史人物——黄帝和禹为核心，组织学习。 通过分组收集资料、上课进行讨论等活动，使学生感到课堂的生动有趣，从而提高学生动手操作能力，语言表达能力，更增加了学生的主人翁意识。

3多媒体教学法

利用多媒体把教学内容直观、形象、生动地展示出来，活跃了学生的思维，调动学生的激情，

并起到了化难为易、化抽象为具体的作用。

4 歌谣教学法

尽管本课基础知识比较少，但距离学生生活现实太遥远。再加上初一学生比较喜欢顺口溜或歌谣，因此我考虑用歌谣教学法。本节课可以尝试编成以下歌谣:

我文明，五千年，黄河长江部落现，

有炎黄，黄河传，那时部落常争战。

东蚩尤，涿鹿战，炎黄败尤把盟联，

互促进，共发展，华夏渐成族主干。

建宫室，造车船，挖井制衣基础奠，

妻嫘祖，教养蚕，黄帝嫘祖做贡献，

文字创，乐谱编，人文初祖美名传。

尊初祖，因贡献，炎黄子孙盼团圆。

黄帝后，尧舜禹，黄河首领最杰出，

尧爱民，更俭朴，房子简陋衣饭粗，

舜宽厚，禹同苦，三过家门而不入。

尧年老，共推举，品质高尚舜成主。