4、接着向学生展示材料提出问题，

(1)我国有多少个民族自治区，你能说出这些自治区的名称吗?

(2)这些民族自治区有什么共同特点?

(3)我国在少数民族聚居地区实行的一项基本政治制度是什么?

学生探究，得出结论，让学生认识我国的民族区域自治制度。

在学习了民族区域自治制度是我国一项基本政治制度之后，让学生想一想我们应该如何处理好民族关系?处理民族关系的原则和政策又是什么?接着进行第三个环节的内容---

(三)合作探究——共同浇灌民族团结之花

1、时政分析：教师课前搜集了一些有关民族平等、民族团结、各民族的共同繁荣的材料制成图表，把全班学生分为若干合作小组，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的又快又准确，老师给予肯定和鼓励。 时政分析：分析表格中三组材料，它们各得出什么结论：

通过前面的讨论交流，得出结论。让学生认识到新中国成立以后，形成了各民族平等团结互助和谐的新型民族关系，以及处理民族关系的基本原则：坚持民族平等、加强民族团结、促进各民族共同繁荣。

2、热点聚焦：播放 “3.14拉萨、7.5乌鲁木齐事件” 的视频资料。 学生探究分析下列问题：

(1)以上的两起事件是维护民族团结的行为吗?(不是)

(2)这一行为的实质是什么?(这是一种打着宗教信仰自由的旗号，从事破坏祖国统一和民族团结的违法行为)

(3)上述材料告诉我们什么呢?(维护民族团结不仅是国家的事，也是我们每个人应尽的责任和义务)

(4)假如你是少数民族的青少年，应当如何维护民族团结?(自觉履行我们的责任和义务，就要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字)

通过探究上述问题，得出结论。让学生认识这两起事件的实质是破坏祖国统一和民族团结的违法行为，懂得维护民族团结是我们每个人的责任和义务。 这一环节的设置是引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结，通过视频材料提高学生辨别是非的能力，同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。

由于种种历史原因，台湾问题仍还没有得到解决，怎样实现祖国的完全统一，这是我们今天进行的第四个环节：

(四)拓展延伸——实现祖国和平统一

新中国的统一局面，是中国近代历史上从未有过的。国家的统一和各民族的大团结日益巩固和发展。为了祖国的统一和繁荣，结成了最广泛的爱国统一战线，在维护祖国统一方面起了重大作用。

1、精彩回放

向学生展示香港、澳门特别行政区的区徽、观看香港、澳门的回归仪式和国庆群众游行港澳台花车的视频资料。 针对情境，引发讨论，得出结论 。

我国解决香港、澳门问题的方针是什么?其涵义是什么?香港、澳门回归祖国说明了什么?(引导学生观看视频得出结论)

这一环节主要从视听角度引导学生去体会“一国两制”方针的科学性和强大的生命力。

但是，目前台湾问题还没有得到最终解决，那么，怎样解决台湾问题呢?

2、情系台湾

学生通过阅读教材，并欣赏配乐诗朗诵《乡愁》，引发关于“台湾问题”的思考：

①、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(渴望祖国早日统一);

②、作者为什么会有这样的思想感情?(世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割)

③、要实现这种美好愿望的政治基础、基本方针、原则是什么?(坚持一个中国原则;和平统一，一国两制;一个中国)

④、我国政府对待台湾问题的立场是什么?(四个“决不”)

这一环节借诗朗诵《乡愁》感染学生的情绪，通过解读《乡愁》让学生从中华文化中感受同根同祖所具有的精神力量;认识到祖国统一是不可阻挡的历史潮流，“一国两制”是两岸统一的最佳方式，从而增强学生的的爱国主义情感。

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