初一年级暑初中最后一年，也是最关键的一年级。威廉希尔app 初中频道为大家准备了七年级历史第三章说课稿，欢迎阅读与选择!

【课程分析】

明清两朝是中华帝国的晚期，中国封建制度已开始走向没落。明朝建立之初，便面临着错综复杂的社会矛盾。为了对日益变化的社会进行严密控制，明清统治者采取了多种措施加强专制统治，如加强皇权、八股取士与文字狱等。这些措施的实施巩固了封建统治，但却不能阻止衰落危机的到来。

重点：明清加强专制统治的措施。

难点：培养归纳和比较的能力。

【学情分析】

学生在近一年的历史学习中，已经对历代加强皇权的情况有所了解;在学习“第4课昂扬进取的社会风貌”时对科举制度有了初步的了解;明清锦衣卫和文字狱的故事影视作品广泛涉猎，学生有所耳闻。

【设计理念】

本课内容知识点多.时间跨度大,学生掌握有一定难度。引导、启发学生通过阅读、小组讨论、竞赛等方式充实各个主干,由学生自主完成问题的发现、问题的提出、问题的解决,在师生互动的情景中落实学习目标,提高学生的历史思维能力和语言表达能力。

本课的教学按以下三个认知层次展开：第一，走进历史，整体感知。先用两句诗句导入，从回顾历史入手。创设情境,以情激情，然后走进历史，阅读课本，形成感知。第二，探索历史，合作探究。着力于激发、引导、促进学生独立思考、合作交流，真正把教师的‘教’变成学生在教师诱导下的‘学’。第三，感悟历史，感史悟今。从专制的环境致使人才窒息得出国家应该有什么样的环境才能让中华民族人才辈出，将课本知识和生活实际结合起来，学以致用。

学习目标：

1、朱元璋统治时期，波及面最广的残害功臣的事件是“胡蓝之狱”。

2、宰相制度是在朱元璋时期废除的，宰相制度已经存在了150多年。

3、明清科举考试的命题范围、文章形式及对选拔人才的影响。

4.明清两朝为加强君主的权力共采取了哪些措施

【教学过程】

一、走进历史，整体感知

导入：

明月有情还顾我，清风无意不留人。

清风不识字，何故乱翻书。

(设计意图)《诱思探究学科教学论》中提到“人的各种情意因素总是在一定的情境中产生的”，“教学情意一经形成，则将触及学生的精神需要，开启心灵的窗户，激发学生的兴趣、点燃思考的火花，从而使学生产生良好的心理体验，以积极的心态投入到教学活动中去。”因此采用诗句创设情境，引发学生思考，让学生产生疑惑，明清的专制统治呼之欲出。

(简要实录)学生感到兴奋、好奇，带着疑问进入学习状态。

课件投影：

第18课明清帝国的专制统治

课件投影：

一、走进历史，整体感知

请同学们认真阅读课文，找出以下问题，自由举手发言。

1、朱元璋统治时期，波及面最广的残害功臣的事件是什么?

2、宰相制度是在谁统治期间废除的，宰相制度结束了它多少年的寿命?

3、明清科举考试的命题范围、文章形式及对选拔人才的影响。

4.明清两朝为加强君主的权力共采取了哪些措施