学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。威廉希尔app 初中频道为大家提供了初一年级下学期历史说课稿，希望对大家有所帮助。

〖课程标准〗   说出《史记》《资治通鉴》的作者和体例。

以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。

〖教学目标〗   知识与能力

通过对司马光和编年体通史《资治通鉴》的学习，知道《资治通鉴》的作者和体例，并能够识别《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例。

通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就，明白文学是对现实社会的反映，有什么样的时代背景就有什么样的文学内容。

过程与方法

列表比较《史记》和《资治通鉴》的异同，明确纪传体和编年体的编撰特点，培养比较问题和整理历史知识的能力。

通过对宋词作品的欣赏，陶冶学生的情操，提高其素质。

通过“五分钟快餐”激发学生学习兴趣，在活动中轻松掌握知识，培养学生想像、思考和判断的能力。

充分利用教材中的插图和有关的历史图片和戏剧作品，培养学生的观察力，同时增强对有关历史知识的了解。   情感态度与价值观

通过对司马光的了解，明白成功伴随着艰苦的努力，从而培养学生正确的学习态度。   李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结是前人留下的宝贵精神财富，通过这种情感的迁移，启迪学生关心国家命运，关注社会发展的价值观。 〖教学过程〗   导入新课

大家知道，民族文化是民族之魂，中华民族创造的中国文化始终以其独有的源多流广，博大精深，深刻地影响着世界，身为中国人的我们，更应该了解民族文化的精髓，陶冶情操，完善素质，使我们不仅仅是中国人，还要具有中国魂。让我们一起走进中国文化的一个片段――繁荣的宋元文化，在浩瀚的史学、意境悠远的宋词和“感天动地”的元杂剧中，领略它的风采。

(板书出示课题)   我们知道，中国五千年的灿烂历史主要是通过史书记载下来的，我国古代的第一部通史是谁编写的?叫什么?(学生回答后，教师总结)

西汉司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是我国历代王朝编写史书的典范。之所以称之为“典范”，是因为司马迁开创的“纪传体”，被后来史学家们所沿用，而突破这一体例，重新采用编年体编写史书，并取得卓越成就的是北宋史学家司马光。

一、司马光与《资治通鉴》(板书)

1.司马光(板书)

北宋大臣，史学家，字君实，夏县(今山西闻喜)涑水乡人，世称涑水先生。据史书记载，司马光幼年十分聪明，七岁时砸破水缸救落水小伙伴的故事，当时就被绘成《小儿击瓮图》广为流传(插放自制课件“司马光砸缸”)。

司马光不仅聪明，而且十分勤奋。幼年时，为了有更多的时间读书，睡觉时用一段圆木作枕头，圆木滚动，司马光惊醒，立即翻身下床，挑灯夜读，司马光称之为“警枕”。久而久之，便养成了刻苦读书的好习惯，为他日后主编《资治通鉴》打下了坚实的学业基础。(播放自制课件“警枕”)

司马光在编修《资治通鉴》的19年中，几乎付出了他全部的精力和心血。为了编写，他常常废寝忘食，有时家里实在等不上他回来吃饭，便将饭送至书局，还要催几次他才吃。他每天修改的稿子有一丈多长，而且上面没有一个潦草的字。他的房子窄小，夏天闷热，洒下的汗珠常常把书稿都浸湿了。后来他请人在书房里修成一间“地下室”，就在这个冬暖夏凉的地方，专心致志的埋头编书。《资治通鉴》编成后，存放的残稿堆满了两间屋子，而司马光的身体已经十分衰弱，眼睛昏花，牙齿大都脱落。(插放自制课件“地下室”)

通过以上三个小故事，我们可以得出下面的结论：聪明+勤奋+持之以恒=成功。司马光成功的标志是《资治通鉴》的问世。

2.《资治通鉴》(板书)   司马光对历史很有研究，他认为治理国家的人一定要通晓自古以来的历史，从历史中吸取兴盛衰亡的经验教训。他又觉得，从上古到五代，史书实在太多，皇帝没有那么多时间看。于是他决定编写一部为统治阶级提供治国经验的简明通史。因宋神宗为其命名并作序“鉴于往事，有资于治道”，故名《资治通鉴》。

《资治通鉴》历时19年编成，全书共294卷，记述了从战国到五代的历史。它以年、月、日为序进行叙事，取材范围极广，同时出于“专取国家盛衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者”的目的，全书用大量篇幅记述了历代政治、军事以及民族斗争的有关史实，吸取历史上治乱兴衰的教训，以给统治阶级提供借鉴;加之考证详密，文笔生动，因此具有很高的史学价值和文学价值。

《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，它的问世使司马光与司马迁齐名。人们将他们视为中国古代史学界的两大伟人，合称为“两司马”。

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