学期期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好下学期的规划。下文是威廉希尔app 为您准备了初一下册历史第二单元说课稿。

一、说教材：

(一)教材地位分析：

本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。

岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。

本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。

(二)教学目标：

根据课标要求结合学生实际情况，确定本课三维教学目标如下：

1、知识与能力：

知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。

2、过程与方法：

通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观点的能力。

3、情感态度与价值观：

女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，作出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。

(三)教学重点、难点及解决措施：

1、教学重点：宋金对峙局面的形成;宋金和战与岳飞等人的抗金斗争;金革旧俗和民族融合。

2、教学难点：正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用;认识到中华民族大融合的历史必然。

3、解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有的放矢，查找相关内容的资料，理解疑难问题。课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论。同时注意适时利用图片、引言等加强直观性、形象性。

二、说教法学法：

(一)学情分析：

经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。

学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。

在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。

(二)教学方法与学法指导：

教学方法：图片展示、问题探究、启发引导、分组合作、归纳总结

学法指导：自主收集、合作探究、故事讲述、分组讨论、列表归纳

三、说板书设计：

一、                           金的建立：1115年、完颜阿骨打、会宁

宋金   女真的兴起    金灭辽：1125年

南北                            金灭北宋：1127年

对峙                          南宋建立：1127年、赵构、临安

南宋与金       南宋军民的抗金斗争：岳飞——郾城大捷、1140年

南宋与金议和：1141年

二、金朝变革女真习俗

四、说教学反思：

在教学中我发现七年级的学生有参与学习的热情和活跃的思维，天生有着探究的动机，任何新奇、未知的事件都能促发他们的好奇心。因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开。在教学过程中通过故事情境、问题情境、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创造力得以最大限度的开发。

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