有计划的学习，会使自己更快的成长。接下来威廉希尔app 初中频道为大家整理的初一上册地理气温发布说课稿格式，会是自己受益匪浅，请大家仔细阅读哦。

一、教材分析

本节教材讲述气候的要素之一──气温，主要有气温与生活的关系、气温的时间变化、气温的空间分布三个内容。本节教材的教学重点是学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。教学难点是理解气温的变化规律及分布规律。本节教材，是对第一节天气知识的自然引申，更为第四节气候类型的学习起了铺垫的作用。

二、学情分析

通过两个多月的地理知识的学习，学生对地理已经有了一定的兴趣，但是初一学生的知识储备少，逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高，尤其读气温分布图时，难度相对较大，教师要及时指导。

三、教学目标

根据《课程标准》的要求，结合教材分析和学情分析，我确定的教学目标是：

知识与技能：

1、掌握气温的变化，气温曲线图的阅读与绘制。

2、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温的分布规律。

3、提高读图能力，分析归纳能力及抽象思维能力。

过程与方法：

利用图片、视频资料引导学生进行分析、交流，完成学习过程。

情感态度与价值观：

1、培养与他人合作，共同探究问题的意识。

2、感受到地理知识与我们的生活息息相关。

四、教学策略

1、说教法：

鉴于本节知识的重要性，在教学中我采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，如自主探究法、读图分析法、小组讨论法、情境创设法、启发引导式与归纳总结法相结合。

2、说学法：

为了更好的完成学习目标，突破重难点，我采用以图做媒介，引导学生用眼识图，用脑析图，动手绘图，开口说图。从图中归纳、提取地理信息;共同合作探究，解决疑难问题;并通过创设情景，感悟身边的地理知识。

五、教学过程

我设计了情景导入、自主学习、识图质疑、互动交流、拓展延伸、巩固提高六个环节的教学过程。

（一）情景导入

通过视频：气温降低影响了农作物的生长及图片说出气温对人类衣、食、住、行、农作物、体育运动的影响。

(目的是从生活地理出发，激发学生的学习兴趣。)

（二）自主学习

气温与生活

(1)自主预习

气温的观测，快速提取有用的地理信息。

(2)学以致用

理解日平均气温的计算方法，采用知识迁移，思考总结出月平均气温和年平均气温的计算方法。

(此环节有利于培养学生快速提取有用的信息和学以致用能力。)

（三）识图质疑

气温的变化

在这个教学环节中，我采用：

(1)同桌齐力

阅读“气温日变化”曲线图，同桌讨论解决疑难问题。并说出“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所反映的地理现象。

(由于学生初次接触气温曲线图，会出现读错甚至不会读的现象，所以先让学生自己读图，然后同桌相互交流、学习。)

(2)看图读信息