学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。威廉希尔app 为大家提供了七年级上册地理降水的变化与分布说课稿，希望对大家有所帮助。

这节课内容主要有三部分：降水的概念与测量;降水的时间变化和空间分布。地理老师都知道这一节地位有多重要，它是气候学习的基础，也是世界地理、中国地理学习的基础。每年中考必考。这节课作为地理学习的理论基础课，容量大，难度高，要求学生有一定的分析能力，对于七年级的学生来说，具有较大的挑战。(PPT2)

为了更好地设计这节课，我对两个班进行了一个调查。结果显示：学生已知下雨是降水，知道东莞夏季降水多，冬季降水少。还知道人工降雨。这节课他们想知降水怎么形成，为什么不同地方降水差别很大，雨极和干极怎么形成。普遍认为，这节课他们学习的困难在如何看降水量柱状图。他们还期待老师上课能讲讲：人工降雨会不会污染环境，为什么有人工降雨技术，还会出现干旱呢?(PPT3)

基于教学大纲和学情，我确立了这节课的教学目标为：

1.知道什么是降水、降水量和等降水量线。

2.学会绘制、判读降水量柱状图。

3.学会分析世界年降水量分布图，归纳其分布规律。

4.感悟降水对人类生活生产的影响。

进而我确定：

本课重点：降水量柱状图及世界年降水量分布图的判读分析

本课难点：降水量柱状图的判读。

难并不是说他们读不出哪个月降水量多少，而是他们对降水量怎样算多怎样算少毫无概念，无法归纳出降水季节变化的类型。(ppt4)

为了选择适合学生的教学手法，同时又能突破教学目标，我先确定我的设计理念：以生为本。课堂要生动有趣，要贴近生活，，要学生参与度，要简单明了。以期打造一节高效地理课堂并且学生喜欢的课堂。

因此，我选择了1.多媒体展示法2.角色扮演法3.合作探究法4.读图分析法。这些教学方法将会在我的教学过程中呈现。(PPT5)

我的教学过程分为以上5个环节。(PPT6)

首先，创设情境,，让学生进行角色扮演，如果你是某知名雨伞品牌的经销商，现需要派你到国外开辟新的市场，下列国家中你会选择以下哪个作为发展目标。学生可能会有不同的回答，引导学生选择最重要的依据就是看当地的降水。进而导入新课。(PPT7)

在调动学生的学习兴趣之后，进一步追问：降水是不是就等于下雨?(PPT8)

在学生的回答声中出示下雪的图片和今年东莞冰雹的图片。望牛墩学生虽未见冰雹，学生却都知道这个事件，这些图片能够吸引他们的眼球。(PPT9、10)

进而教师与学生一起归纳降水的形式，并问学生：那降水是怎么形成的呢?(PPT11)

教材没有这个内容，教参也说老师不用讲。而我却认为非讲不可。一是迎合学生他们想知，二是只有明白了降水的形成，他们才会更好地理解为什么赤道多雨两极少雨这些降水分布规律。 我通过动画演示和边讲解的方法，更加生动形象。(PPT12)

那降下来的水怎么测量它的多少呢?在此教师引导学生阅读材料。点明测量仪器和单位。(PPT113)

根据日降雨量又可将降雨分为不同等级。这里再给学生复习天气符号，巩固知识。并给学生介绍平时在电视上不同颜色的暴雨预警信号的含义。让学生能学有所用，指导生活。(PPT14)

接着老师引导学生得出月降水量与年降水量、多年平均降水量。明白了这些概念，将有助于学生理解降水量柱状图和世界年降水量分布图。(PPT15)

那降水多好还是少好呢?引导学生展开讨论：降水让人欢喜让人忧。教师循着学生的回答，展示有关图片并作解释：(PPT16-19)以具有视觉冲击力的图片诠释降水对过多过少都不好，降水适量就好。

同学们刚刚看到了我们东莞也是会发生内涝的。假如你是东莞市水利局局长，你在哪段时间要特别注意防水灾?学生可能会回答夏季或者其他季节。这里引导学生说出东莞一年的降水是夏季比较多，冬季比较少。因而总结出，一个地区降水在时间上是有变化的。那通常用什么图来表示降水的变化呢?并出示东莞降水量柱状图。可以从图中看到柱子长短不一，也就是表示每个月的降水多少不一样，那降水多柱子就对应长一些。有此图，可以看出4-9月柱子比较长，所以在4-9月我们要特别防洪涝。(PPT20)