转眼间初中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将地形图的判读说课稿范例提供给大家，希望能对大家有所帮助。

各位老师好。今天我说课的内容为七年级地理上册第一章第第四节《地形图的判读》。下面我就从教材和学情分析、教法选用、学法指导、教学过程四个方面对本课的教学设计予以说明。

一、说教材

1、地位及作用。

《地形图的判读》是在学习了地图三要素后遇到的最现实的问题：如何把地面上高低起伏的地势，丰富多彩的地貌完美地表现在一张平面地图上。这也就涉及到本节内容中等高线知识。从而使学生具备了较系统的基础地理知识为以后学习地形，等值线(等温线、等降水量线)奠定基础。

本节教材内容简略，可塑性强，要求学生具有一定的空间思维能力。本节课概念多、难度大、大多数知识都是学生未接触的，课堂上,给学生应有的思维、参与、当堂消化知识的时间和空间。

2、学情分析：

初一新生对新课程总是好奇的，依据其心理年龄特点，具有模仿性强，活泼好动，注意力在20-25分钟集中，感性思维强的优势。但其空间想象刚起步，学习地理盲目性大，缺乏方法，理性思维和分析问题不够精确。

基于以上分析，结合课程标准的要求，我制定了如下教学目标：

3、教学目标

(1)知识与技能：初步在等高线地形图上识别地势高底和坡度陡缓;了解绘制等高线的方法;能在等高线地形图上判读山谷、山脊等地形形态。

(2)过程与方法：结合学生生活实际提出遇到的地理问题激发学习兴趣;阅读“海拔和相对高度示意，等高线示意，山地不同部位的等高线形态示意”三图;动手制作山体模型;学生绘制等高线。

(3)情感与态度：激发学生学习地理兴趣，培植科学探究意识和方法，培养动手操作的实践能力。

4、教学重点与难点

(1)重点：等高线形态与坡度陡缓、识别山体部位。

(2)难点：在等高线地形图上判读山谷、山脊、山峰、陡崖、鞍部等。尤其山谷与山脊，学生易混淆。估算海拔。

5、教学方法：读图分析法，演示法，动手操作法，问题探究法，比较法，讲练结合法。

二、说教法选用

1、“海拔和相对高度”。通过提问：为什么楼房河人说西岱顶的高度为800多米?而我们却说西岱顶的高度为1544米?从一座山为什么有两个不同的高度?体现了“学习生活中有用的地理知识 ” 的理念和应用知识解决问题的能力。同时也激发了学习的兴趣。(问题探究法)(读图分析法)

2、等高线。由海拔引出等高线，通过视屏(演示法)让学生体会等高线制作过程及原理，绘完等高线后重叠成山地模型。并用生活中遇到的问题，让学生动手制作山体模型，来增强学生对等高线地形图的认识(动手操作法)。

3、判读坡度的陡缓与估算海拔。

通过(问题探究法)，小组合作探究学习。

4、识别山体部位。

多媒体演示以及山体模型(演示)，经过(讲练结合法)完成目标。

三、说学法

读图分析，动手根据等高线制作山体模型，对照山地模型和五种山地地形形态，比较和归纳“山脊和山谷”的等高线形态的特征，估算海拔与相对高度，识别坡度的陡缓，问题探究，讲练结合等。这些都能充分发挥学生主体作用，又是自我破解难点的方法。

四、教学过程

一、导入新课

导入：今天，老师要带大家到我们家乡著名景点西岱顶去旅游(播放西岱顶自认风光视频)。刚才大家是否感受到了西岱顶横看成岭侧成峰，远近高低各不同的起伏状态呢?那么，我们又怎样把这高低起伏的状态在平面图上反应出来呢?这就是我们今天要学习的内容，等高线地形图的判读。

课件出示想一想，七年级刘涛同学从老师那里知道西岱顶的主峰是1544米。可是刘涛暑假和同学到西岱顶去旅游，楼房河小学的袁宁却告诉他，在他们那里看到的西岱顶主峰只有800多米。这下刘涛就不明白了：同样是一座山，为什么有两个不同的高度?你能不能帮助刘涛解答这个问题?设置悬疑，进一步激发学生学习的兴趣。

二、 海拔和相对高度

(1)学生读图分析比较海拔与相对高度的不同(课件出示课本图1.34地面高度的计算)

(2)教师讲解概念。

(3)回归解决生活地理问题：西岱顶的两个高度分别是什么高度?

三、 等高线地形图

根据海拔承转到等高线地形图

(1)演示等高线地形图制作动画，由学生总结等高线地形图的基本原理以及什么是等高线。并由此引出等深线和等高距的概念。

(2)动手根据等高线地形图制作山体模型。

(3)问题探究：

估算海拔，讲授估算海拔的方法;计算相对高度。

通过选择容易上山的路线认识等高线的特点，等高线的疏密与坡度陡缓的关系。

在山体模型上指认山体部位的基础上，利用等高线地形图判读五种山地形态，比较和归纳出五种等高线形态的特征，尤其是“山谷和山脊”。

四、课堂练习 课件出示：应用知识解决问题，反馈学生掌握知识的信息。

五、小结与作业 小结由学生谈收获(更容易反馈学习信息)，作业由学生自行设计(不同层次有不同要求，培养学生创新能力)。

我的说课完毕，谢谢大家。

相信大家对于上文提供的地形图的判读说课稿范例相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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