【讲授】地球的模型——地球仪

【学生活动】认识地球仪

1、展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。由组

长记录归纳。各组比较看哪组找的最多，老师做最后的口头总结：

(1)地球仪是地球的模型

(2)地球上的地理事物被化作一定的地理符号(图例)标注在地球仪上，且有

文字说明

(3)地球仪上有地轴，可以使地球转动，但地球上没有

(4)地球仪上有经纬线，但地球上没有

2、老师提问：为什么要在地球仪上画这些纵横交织的线呢?

让学生思考问题的答案并作答，老师对于学生的回答给予适当的评价和总结

老师出示相关图片并讲解学习经线和纬线的实际意义：是为了确定地球上任何

一点的位置方向。应用于确定台风路径、地震中心的测定、海上救生等等。(举例说明)

【讲授】解释经线和纬线的含义，引出经度和纬度的读法。

【学生活动】：对比经纬线

展示经线、纬线的图片

老师提问：什么样的线是惊险?什么样的线是纬线?经线和纬线，哪个是半圆，

哪个是整圆?所有的经线和所有的纬线是否相等?经线和纬线各指示什么方向?

学生代表发言，教师适当引导，对学生的答案进行归纳总结：

接下来，按照以上总结的关于经线和纬线的特点，邀请学生用事先准备好的水彩笔，在地球仪上分别画上经线和纬线。问学生：能画出多少经线(纬线)条?通过实践，学生发现,经线和纬线都有无数条。

【板书】经线和纬线的异同点

【讲授】地球划分为东西半球、南北半球，它们各自的分界线是什么?

【学生活动】：东西半球的划分及分界线

1、在地球仪上描出0°经线和与之相对应另一条经线

2、观察、归纳经度变化规律

3、讨论 0°，180°和20°W，160°E哪一组适合作为东西半球分界线

4、教师明确东西半球的划分及分界线

活动的目的是熟悉并学会使用地球仪，在寻求答案的过程中培养观察分析归纳能力。最后的讨论部分则是将地理知识联系生活实际，让学生感受到地理知

识就在我们的生活中，也是贯彻了学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的理念。同时讨论过程可以启动思维，使学生充分感受到探求真理的快乐，培养自信，学会合作与交流。

【讲授】在生活中的地理是怎么运用的?

【老师】举例出经纬网的定位在生活中的应用，例如生活中听到的报道“今天20时，台风‘桑美’的中心位置已经移至(28°N,125.3°E)，中心气压950百帕，中心附近最大风力在12级以上。

【学生活动】：观看动画：形象地球村

学生在老师的指导下在地球仪上找到北极点、南极点、北极圈、南极圈、北回归线、南回归线、

赤道、本初子午线、等事物。

老师通过多媒体用动画的方式，展示经线和纬线的特点及变化规律。让学生在享受视觉盛宴的同时，学习了解南北回归线、南北极圈，20°W,160°E经线，低、中、高纬三种区域。并且复习相关的知识。

1、在地球仪上描出0°经线和与之相对应另一条经线

2、观察、归纳经度变化规律

3、讨论 0°，180°和20°W，160°E哪一组适合作为东西半球分界线

4、教师明确东西半球的划分及分界线

活动的目的是熟悉并学会使用地球仪，在寻求答案的过程中培养观察分析归纳能力。最后的讨论部分则是将地理知识联系生活实际，让学生感受到地理知识就在我们的生活中，也是贯彻了学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的理念。同时讨论过程可以启动思维，使学生充分感受到探求真理的快乐，培养自信，学会合作与交流。

小结：南北半球的分界线是0°纬线.赤道以北为北半球，赤道以南为南半球;

东西半球的分界限线是20°W,160°E经线所组成的经线圈。西经200以东、东经1600以西为东半球，西经20°以西、东经1600以东为西半球(展示南北半球图，东西半球图。同时配上两幅从不同角度切开成两瓣的西瓜的图片，帮助学生理解)

最后总结：地球虽大，但是随着科学技术的不断发展，人们对地球的认识越来越多。已经成了我

们普通百姓都能聊聊的话题——地球村。

七、巩固练习

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