转眼间初中的课程即将过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将初一年级下学期地理《印度》说课稿模板提供给大家，希望能对大家有所帮助。

今天我说的课题是《印度》，这一课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第七章第三节《印度》，适用于七年级学生学习使用。

一、分析教材

本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。本课题教材内容是在学生学习日本、东南亚，初步具备了学习区域的能力的基础上。结合学生已有的气候知识，了解印度的地理位置、地形，人口问题以及分析水旱灾害频繁与西南季风的关系;教材还安排了印度地理位置的读图、人口增加及人口问题、水旱灾害和季风的关系三处学生课堂活动内容，进一步培养学生综合分析地理事物的能力。本节其用意在于使学生避免死记硬背，而是能够利用地理材料探究问题，从而提高学习能力。教材的这种安排，正确地阐明了人地关系。

二、教学目标：

知识目标：认识地理位置、人口特征和气候。

能力目标：达到能够利用气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。

情感目标：通过对人口问题的讨论，培养正确的人口观。

教学重点难点我是这样确定的：根据课程标准及教学目标要求，确定印度人口问题和为教学重点，因为学生综合分析事物的能力较差，分析事物缺乏全面性，故确定印度的水旱灾害与西南季风的关系为教学难点。

综上所述，我把本课教学设计成一课时，关于印度地理位置等概况先让学生从感性上认识通过多学生活动，得出结论。小组讨论分析南亚季风对降水的影响。关于印度水旱灾害，以教师为主导、学生为主体，通过课件演示，层层推进，突破教学重难点。

在教学方法上，我通过多媒体辅助教学，使教学演示与讲解更为直观，符合学生的认识规律。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的练习和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。

让学生通过讨论，探究印度人口问题、水旱灾害频繁的原因从而提高学习能力。

三、教学方法

1.讨论法：教师提出问题，引导学生读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学;

2.图导图练法：教师指导学生动眼识图，动脑析图、动手填图、动口说图，使学生理解和巩固地理知识，培养良好的学习习惯，发展多种地理智能;

3.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

四、教学过程：

[导入]

用视频导入创设情景。让学生热身，谈谈印度。

[讲授新课]

(一)印度在什么地方?

引导学生度图7.34按要求完成练习，熟悉印度位置范围

(二)世界第一人口大国

引导学生通过读印度人口的增长图了解印度人口特点，分析人口问题，探讨解决方案。培养学生正确的人口观。

(三)气候

1、读图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，了解印度气候特点。

2、看图、7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，分析降水和季风的关系

五、教学反思：

上文为大家推荐的初一年级下学期地理《印度》说课稿模板，大家感觉还满意吗?

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