初中初三语文《外国诗两首》说课稿范文:上学期

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2016-08-28

(3)向同学推荐你最欣赏的语句。(可以从内容、情感、结构、技巧、字词等方面赏析。)

参考问题:

1、盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

2、作者为什么把昆虫的叫声称为“大地的诗歌”?

3、本文的写作特点是什么? (提示:开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息“相对应分为两部分;动静相衬,意境优美。)

盛夏——蝈蝈的乐音

大地的诗歌 充满生机

严冬——蛐蛐的歌儿

4、这首诗在构思上有什么特点?

此处设计充分发挥学生的主体地位,培养学生自主学习的能力,掌握品诗的方法。读诗品诗的过程实质上就是学生融入主体体验和个性见解的过程。充分调动学生已有的知识经验和情感体验,使他们能最大限度地融入读诗品诗的过程;鼓励学生发表富有个性的见解,通过交流合作达成较为一致的看法;对诗歌内涵和诗人感情的把握是建立在学生充分诵读、充分品味、充分交流基础之上的。总体上看,读诗经验指导读诗感知,激活诵读时的情感投入和品读时的个性理解,最后达到“与诗人心灵对话”的最终目标。

5、教师小结:抓住诗中意象的特点,可以体会诗歌的情感,《蝈蝈与蛐蛐》这首诗选取了具有生命活力的蝈蝈和蛐蛐作为代表,表现了大自然四季“歌声”不断的特点,构思巧妙、意境精美,这可算是诗人济慈对大自然的敏锐的心灵感应吧,我们也可以深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。

第三步,指导自主学习《夜》

赏析诗歌的方法是相通的,请同学们将刚刚学过的方法,迁移到另一首诗歌上,请大家自学《夜》。

1、作者简介(学生介绍教师补充)

叶塞宁,俄罗斯诗人,被称为“天才的农民诗人”。他的诗以纯朴的浓郁的农村生活情趣和色彩绚丽、想像力奇特的语言引起了诗坛的惊奇,诗歌的主题大都是讴歌或哀叹俄国农村和美丽的大自然。

2.学生听读录音后自由诵读,感受并形象描绘诗人笔下的夜景。思考:这首诗主要内容是什么?

明确:这首小诗主要写了夜的静谧、美丽,传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

3.学生感情品读,体会诗人对自然的心灵感应。思考:诗歌传达出诗人怎样的心境?

4.学生反复朗诵诗歌,深层感受夜色。

第四步,深入探究,比较两首诗在内容、形式与主题等方面的异同:

相同点:

(1)题材相同,都是田园诗。

(2)写作手法相似,都是以大自然极常见的事情作为感情表达的意象,情味浓郁,意蕴悠长。

(3)两位诗人都表达出了对大自然由衷的热爱之情。

不同点:

主要表现在构思方面:《蝈蝈与蛐蛐》一诗,短小精致,而又十分大气,仅仅描写了蝈蝈与蛐蛐两种昆虫的鸣唱,而没有写大地上其他百鸟千虫的歌唱,大自然一年四季“歌声”不断的景象着墨不多,却能以少胜多,富有内涵,给人广阔的想象空间,角度新颖独到构思颇具匠心。叶赛宁的《夜》,纯然写景,反复吟咏,在写景中渗透着诗人对自然的心灵感应,渗透着生命的底蕴。

此处设计,让学生结合所学方式赏析文章,提高自主学习的能力。

第五步,教师总结:面对大自然,诗人有唱不完的歌。英国浪漫主义诗人济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声,发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹;而在俄国田园诗人叶赛宁的笔下,夜是那么静谧、美好,让人产生无限的遐想。人们常说,一千个观众就有一千个哈姆雷特,每个人对诗歌的感悟有所不同。但是,赏析诗歌的方法是相通的。我们今天这有限的45分钟,只是为同学们提供了一次赏析实践的机会,希望以后你能运用我们今天学到的方法,真正进入诗歌美妙的境界。

作业布置:

1、诵读诗歌。

2、自己寻找其它的田园诗,进行赏析。如《过故人庄》《田园乐》等。

以上是我对本课的浅显说明,有不当之处,敬请批评指正。

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