第六步：赏析文章，主要分为三个步骤：

讨论赏析一篇文章可以从哪些方面入手。

结合所学方式赏析文章。

教师进行小结

第七步：归纳本诗的主题

第八步：随堂练笔

1、诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析《帆》的意象。

帆

蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光!……

它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?……

呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响……

唉!它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆!

下面涌着清澈的碧流。上面洒着金色的阳光……

不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!

(1)意象是A    的    的帆。

B    的大海，    的海风，    的浪。

C    的碧流，    的阳光，    的异地。

(2)意象组合构成了三幅画面，分别是        、          、       。

2．诗之魂，诗人无论怎样塑造人、物、景，都绝不单单是人、物、景，诗的意象是为诗魂服务的，诗之魂，即作者的思想、情感、观点、感情等。

(1)请找出《帆》这首诗表达作者思想感情的话。

(2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?

3．根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语，且不少于40个字。

高山    溪流    大海

(1)描绘一种情景。

(2)表达一种感悟。

第十步：布置作业

（一）写出下面加点字的拼音。

颤动(  ) 闪烁(  ) 朦胧(  ) 覆盖(  ) 疲倦(  )

2.下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?

(1)  谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。

(2)  闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

(3)  谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。

3.诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?

（二）仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。

上文为大家推荐的初三上册语文星星变奏曲说课稿模板，大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

相关推荐：

精编初三上册语文《沁园春雪》说课稿格式  

人教版九年级语文《雨说》说课稿范文