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一、说教材

1. 地位和作用。

《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。在这个单元，学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助。对于一些掌握快的学生会在课上就活跃地参与到活动当中。通过各部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的使用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言，这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。

2.教学目标

1) 知识与技能

本单元通过学习情态动词，学会正确运用must, might, could 和can’t 对事物进行推断，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确。拓展了belong to, much too, too much, count等词的使用，并提供了一些实用的英语谚语，要对本单元中的生词做到会读、会写、会用。学会根据一定的背景或前提进行续写。

2) 学习策略

有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。归纳总结情态动词 must , might, could 和 can’t 表示推断的用法，比较它们的用法区别，在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境，明确句子的含义，选择正确的情态动词。并让学习学会查字典。

3) 情态态度与价值观

在日常生活中我们用善于动脑观察，比较事物的特点与区别，逐渐培养自己的推理、判断能力。 同时要学会对某一事物民表自己的看法并申明理由，进而锻炼自己的演讲口才与交往能力，还要注意环保，野餐后要记得带走垃圾，在餐厅吃饭时，不要乱扔垃圾等，来保持环境的整洁与干净。

3.教学重点

学会重点词汇和目标语言，学会用must, might, could 和can’t 进行推论。

4.教学难点

训练学生的听、说、读、写的能力，让学生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

5.课时划分。

分为六个课时

第一课时：Section A 1a, 1b, 1c

第二课时：Section A 2a, 2b, 2c

第三课时：Section A 3a, 3b, 4

第四课时：Section B 1,2a, 2b, 2c

第五课时：Section B 3a,3b,3c

第六课时：Section B 4,selfcheck

二、说教法

1.听录音

听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤，在听中可以感知，可以模仿。

2.重点讲解

1)情态动词must, might, could 和can’t 表示推测的含义与用法，后面都接动词原形，都可以对现在情况的揣测或推断，但他们含义有所不同，must，一定，肯定(100%)，might, could有可能，也许(20%--80%)，can’t 不可能，不会(可能性几乎为零)

2)belong to someone和 be someone’s

含义基本相同，都表示“属于某人”、“归某人所有”。但要注意用法上的区别: belong to 中的 to 为介词，后面需接名词可宾格代词，而be someone’s 中有 be 动词，根据意思需要后面要接名词的所有格形式或名词性物主代词。

3) much too与too much的区别

3.情景对话

通过对话逐步达到对教材的全部操练对话时，可不受课文内容和顺序的限制，学生可以根据当时的实际思路创造性的交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。

4.独立操练

首先要求学生根据示范独立对话，随后叫几组分别出来表演。

5.教具准备

在整个教学过程中，我采用图片、实物等，对顺利开展了教学活动起到了很好的辅助作用。

三、说学法

1.听的习惯

学生要经常听录音，听教师讲英语，听学生讲英语，这结学好英语大有帮助。

2.及时巩固，反复记忆

凡老师在课堂上所讲到的语言难点，学生要及时整理，再次认识并积极使用，对前面已学过的内容，学生要有安排地经常复习，否则常常是学习新的，忘了旧的。

3.积极操练，重在口头

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，大胆开口说英语，创造性地说出自己想说的话，课后做自己的相应的练习，和与学生进行英语交流练习，只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。

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