为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，小编整理了这篇初三英语说课稿案例：Unit 2 I think that mooncakes are delicious，希望可以帮助到大家!

一、教材分析

1、教学内容:

本节教学内容为人教版英语Book 9 Unit 2，话题为谈论节日，主要介绍了国内外不同的节日，文化七夕浓郁，教学内容丰富，还涉及中西方的节日文化和风俗习惯。教学内容贴近学生生活，有很好的实践运用语言的环境，是英语学习的一个良好契机。

2、教材的地位和作用:

本节课内容中的宾语从句，是中考的一个重点，也是难点，根据课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”，学生必须通过学习能够正确地运用本单元所学的宾语从句，对节日作出自己的反馈和评价，同时能够详细的运用所学句型去介绍自己喜欢的或所熟知的节日。

二、说教学目标:

依据初中英语新课标的要求，我为本课确定了以下教学目标：

1. Grasp some words and phrases of festivals.

2. Learn to talk about the favorite festivals .

3. Know the objective clauses with that, if and whether ( I know / wonder / believe… )

4. Learn to give a personal reaction.

三、说教学重难点

根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，我将本课的重点与难点确定为：

重点：1. Learn to talk about the favorite festivals .

2. To know the objective clauses

难点：Use the words to talk about the festivals

四、说教法和学法:

1、教法分析:

基于新课标要求要发挥学生的主体性，鼓励学生用自主、合作和探究的方式进行学习的理念，我将采用以下教学方法：

(1)由易到难法：为了化解学习的难度，在开课以前先进行了词汇复习，给出图片和例句，帮助学生感受运用;接着用图片引入主题节日，了解节日名称，为学生下一步学习提供了更多的素材。

(2)任务活动法：为了更好的组织教学，采用多个任务的方式，引导学生逐个完成，并结合学生的弱项如：听力填空等进行了针对性练习，是学生一节课都能够处在紧张的任务活动中，更好的集中了注意力。

(3)示例感受法：为了使学生能够更好的把握宾语从句的特点，给出示例，通过朗读的方式，感受其特点，是学生不再为写句子而发愁。

2、学法分析:

根据学生的学情来看，适合通过简单的任务去达到学习的目的，因此在设计时，主要以任务活动为中心，让学生能够在一个个的任务中去感受解决问题的快乐，体验成功，这样有利于提高学习积极性，同时也利于学生课堂责任感的培养。

五、说教学过程

经过以上对教情，学情的分析，我将本课的教学过程设计为以下五大环节。

(一)Review----Look and say

1. Look at the pictures and say the words or phrases.

2. Read the sentences together and try to learn how to use the words and phrases.

(设计意图：通过图片引导，对单词进行复习，并给出例句，让学生能够在读中体会用法，以促使其养成学会写句的习惯。)

(二)Lead-in

1. Look at the pictures and say what festivals they are.

2. Think and talk about which festival you like best? Why?

(设计意图：通过图片引导学生发散思维，将节日主题明确，再用例子引导学生对节日进行简单描述，不仅降低了难度，而且为介绍节日奠定了基础。)

(三)Self-study

Task 1: Match the pictures with the descriptions. (1a)

(设计意图: 用连线这种简单的方式，使得学生对自己的已有知识进行检测，引入学习主题。)

Task 2: Listen and circle T for true or F for false. (1b)

Task 3: Listen again and fill in the blanks.

(设计意图：根据学生的弱项，进行针对性训练，能够更好地进行听力技巧的训练。)

Task 4: Make a dialogue about one of the four festivals.

Task 5: Show some examples and try to read and learn.

(设计意图：用简单的对话练习，让学生学会表达自我观点和看法，同时用例句提示，让学生学会用宾语从句进行表达，让表达更加流畅。充分地进行说的练习。)

Task 6: Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and circle the correct words in the sentences.

Task 7: Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.

(设计意图：继续进行体力训练，帮助学生学会抓关键词，加强听力技巧的训练。)

(四)Read and learn more

1. Try to find out the sentences in your book. Then write them down on your notebook.

2. Read more sentences, try to understand the objective clauses.

(设计意图：用找句子和读句子的方式，帮助学生进行归纳和总结，促使学生进一步感知宾语从句的基本结构和基本用法，从潜意识上认识和了解语法重点项目。)

(五)Test and practice

1. Try to write down the phrases in English.

2. Try to use some sentences to introduce your favorite festival.

(设计意图：对本节课的重点短语进行检测，再用小练笔的形式，给学生练写的机会，鼓励其运用课上所学内容，扩充自己的表达内容。)

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