最新初三英语说课稿同步Unit 10 It’s important to have a healthy lifestyle.

一、教材分析

本单元围绕谈论良好的生活方式，主要让学生进一步练习不定式的有关用法，学会谈论某物对你来说有多重要，掌握并学会比较生活习惯和生活方式的方法,养成良好的生活习惯，做到身心都能健康发展，学习内容与学生实际联系紧密，具有一定的实践意义。

二、教学目标 (Teaching target)

1.语言目标(Language points)：

熟练掌握不定式的有关用法,会谈论某物对自己来说很重要，在此过程中，掌握与生活方式有关的词汇和句子

2.能力目标(ability goals)

培养听、说、读、写能力，尤其是听说能力，能够与他人沟通，给别人提出合理的建议。

3.情感目标 (emotion goals)

通过一系列有趣的活动与任务，提高学生的学习兴趣， 让学生懂得如何养成健康的生活习惯，做到身心健康发展,同时知道感恩父母。

教学重点(Teaching key points)：

1、掌握本单元的词汇及短语：behavior, stranger, help out , talk over ,

2、掌握本单元的重点句型：

It’s adj. to do sth.

It’s adj. not to do sth..

In order to dosth.

too…to…

tell sb. (not) to do sth.

教学难点(teaching difficulty)：

1、掌握并熟练运用本课的词汇、短语及句子。

2、too…to与enough to的转换

二、教学方法

1.《新课标》强调应培养学生的情感，激发兴趣，重视培养学生的听说能力。英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对初四英语课堂较沉闷的特点，为了把课堂教学组织得生动活泼，突出趣味性，使学生在轻松愉快的气氛中习得语言。我采用了以下教学方法：

1、直观教学法。充分调动学生的各种器官，在动脑、动手、动口等活动中轻松感受语言，运用语言。

2、听说法。 (1)听说领先，在口语的基础上培养书面语。  先听说，后读写。

3、情境教学法：创设情景，启发学生触景生情、有感而发、由景生言。

4、任务型教学法：引导学生思考，积极完成任务。培养学生的自主性和创新意识。

因为本节课是一节听说课，所以我选择以听说法为主，其他教学方法为辅来进行教学。

四、学法

在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台， 让学生在乐中学。

在课堂活动中把学生分成几个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。通过听、说、读、写的学习，培养学生的交际能力 。

五、教学过程

1.Warming-up (热身   健康歌)

As many people say:Well begun, half done.For a class,it’s very important to have a good beginning. By playing this relaxing and pleasant song，arisethe curiousty of the students，let them concentrate more on the teacher and the content of this class. 。And let the following teaching procedures go on well.

2. Leading in (导入)After listening to the song，Ask:Are you healthy? Do you have a healthy lifestyle? It’s very important to have a healthy lifestyle. Then this class, let’s learn Unit 10 It’s important to have a healthy lifestyle. If you don't have a healthy lifestyle,you will know how to do better after this class .

Make a survey : Ask one student to read the phrases. If you choose more “A”s,that means you have a healthy , If you choose more “B”s ,that means you have a  less healthy lifestyle. If you choose more “C”s ,that means you have an unhealthy lifestyle.

此环节通过让学生做一个健康小测试的热身活动，让学生了解自己的生活方式是否健康。一开始主要让学生看几个短语，让一个学生读一下，以便加深印象，为后面的学习做准备。然后老师让学生根据实际情况打分：哪一方面做得好，就可得一分。主要想激发学生的好奇心：老师让我们打分干什么。当学生自测完了以后，老师统计学生的得分情况，再给出测试规则让学生根据测试结果了解自己的生活方式是否健康。)

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