2014年最新初三英语说课稿同步Where would you like to visit ?

编辑:sx_yangk

2014-03-25

2014年最新初三英语说课稿同步Where would you like to visit ?

一. 教材分析

1. 教材的地位和作用

我说课的内容是新目标九年级第七单元的单元教学,本单元以Vacations 为话题,让学生搜集并了解一些世界名胜,并谈论喜欢去旅游的地方,以便更进一步运用形容词和定语从句。在上一单元运用定语从句谈论自己喜好的基础上,进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方,学好这一单元对后面的学习有很大的帮助,起着承上启下的作用。本单元通过听、说、读、写的全面训练能力,进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

2. 教学目标

(1)  知识目标

学生学会谈论他们想要参观的地方。

词汇:学习并掌握本单元单词。

功能句:Where would you like to go on vacation?

(2)  能力目标

培养学生用功能句进行听、说、读、写的能力。

(3)  情感目标

无论你去哪旅行,你能用英语,指出学习英语的重要性。

(4)  教学重点

学会并掌握重点词汇和功能句。

(5)  教学难点

结合功能句进行听、说、读、写的训练。

确定教学目标的根据:

根据新课程标准的规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步的学习打好初步基础。此外,根据我国国情、新课程标准的要求,现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育、潜在英语能力的培养、非智力因素的培养等几个方面。

二.学生学情分析

根据我校的教学实际,9年级毕业班的英语教学要在教学教材新内容的同时,注意兼顾对以前所学内容的归纳和复习。在教学中,教师一定要处理好新课教学与复习之间的关系。我校学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三.教学方法和教学手段

1.词汇教学时,采用图片幻灯直观教学法。直观教学,易于     接受。

2 让学生利用功能句反复操练。

3  听力训练时,指导学生感知问题,再有目的的去听,根据学生听的情况,适当调整听的速度,确保听的效果。

四.教学效果

通过本单元的学习,不仅能使学生学会本单元的词汇和功能句,而且能调动学生的积极性,提高学生学习的主动性和自主性,使学生在课内外敢于用英语交流和表达,在学习中遇到困难,愿意主动向他人请教,并有较强的合作精神。在测试中成绩能有所提高,使学生进一步体会到学习的快乐和成就。

五.教具设计

录音机  多媒体课件  卡片图

六.课时安排

第一课时 热身引出话题 学习新词汇

第二课时 主话题应用    语法简讲

第三课时 selfcheck     阅读教学

第四课时 设计练习巩固操练 总结

第五,第六课时 测试

七 .各板书设计按教学实际设定

八.突出重点,突破难点的策略

为了更好地突出重点,突破难点,我采用了以下设计:

(1)善于抓住用英语交际的机会,充分感知,积极体验,大胆实践。例如:在复习环节,学生可以利用很多机会: Once minute dialogue(每组都有一次) Revise words and phrase (每人至少一次)Act out the conversation  (每组一次)

(2)积极参与,善于合作。例如:本单元设计了几个任务,操作简单,学生一定很感兴趣,并且积极地参与其中,从而合作完成任务,培养了团队精神。

九.评价目的的确立和实现教学目标的基本思路

1  评价目的的确立

按照课程标准的理念,我们在设计英语课堂教学计划时,首先要确定科学的,可操作的,具体的教学目标,它是教师专业活动的灵魂,是每节课的方向,是判断教学是否有效的直接依


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