第二册16单元初三年级英语说课

编辑:sx_yangk

2014-03-18

第二册16单元初三年级英语说课

看完影碟以后,我会设计如下任务帮助学生进行深一步了解:

任务1:角色扮演 学生以五人一组分角色扮演课文内容

任务2:画图 根据警察的说明为老妇人画一张地图。

任务3:猜测 猜一猜关于刘梅的信息,用“Maybe”和“may”

任务4:复述 老妇人打电话一个电台记者,并且告诉他这个故事。

任务5:采访 电台记者采访了刘梅的同班同学:你是怎样看待刘梅的?为什么?如果你在路上碰到这个老妇人你会怎么办?

关于63课我会这样展开:

在课文开头,我会用学生聊天的形式来达到复习Can和May的目的:“May I come in?”“Can I borrow your…”“May I speak to…”等等。

将63课第一部分的图画在屏幕上演示出来(盖上文字),让学生猜他们在哪儿和他们在干什么以及他们可能会说什么,然后让学生打开书边读边思考。

为了给学生练习的机会,我会向学生出示更多的图片,让他们编出相似的对话。

A:May / Can I swim here/ cross the road now/ take photos with the tiger/ watch TV?

B:No,you can’t. I can be dangerous./ It can be bad for your eyes.

其它的图片可以是:一个在椅子上擦窗户的女孩,一人用小刀削苹果的小孩,一个正在开煤气灶的妇女,一个横穿马路的男孩等等。让学生学会回答:“Be careful!You may hurt. Yourself.”

用一个真实的场景将第二段的短对话呈现出来以后,我为学生准备了一个猜的游戏,让学生猜一猜我的家人会在哪儿以及他们可能在做什么。在这一步里我会教给学生新单词“fix”和“lab”,所以与此同时我就为第三部分埋下了伏笔。

在学生就第三部分进行练习之后,我想现在一个巩固活动会恰到好处。我会让学生去调查朋友在星期天的打算,并且填下列表格,最后让部分同学做汇报:

What may your friends do next Sunday?

Who Where they may be Things they may do

64课是本单元最后一课。所以我认为在一个阶段的英语学习之后来一个总结是很必要的。首先我想设计一些活动让学生来复习“问路和指路”的表达方法。在听、说、读、画之后,我想给他一个链式训练作为巩固。

第五部分是一个阅读文章。首先我会出示三张图片:第1张,我正在一个大的购物中心买东西,第2张,我迷路了,第3张,我突然发现了购物中心的出口。我们边谈论,边呈现新的表达方式:be/get lost,go wrong,suddenly,reach.

在常规阅读步骤以后,我会设计四个任务让学生进一步理解和思考:

任务1:计算 计算Mrs Lee花了多少时间从饭店到碟屋并返回,而实际上她只需要多少时间。

任务2:画图 根据那个“man”的说明帮Mrs Lee先生画一幅地图。

任务3:解决问题 根据地图帮助妇女找到回去饭店的路径。

任务4:讨论 在大的地方容易迷路,我们怎样避免?还有一点就是关于英语教学的评价。我们都知道,教学的目的不仅仅教给学生一些知识,而且也要教给他们用所学知识解决问题的能力和技能。为了检验教学活动的效果,教给他们学习策略,并引导他们成为独立的学习者,我们不仅要进行总结性评价,而且要进行形成性评价。

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标签:英语说课稿

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