编辑:sx_yangk
2013-12-12
初中课程知识深,难度大,知识面也宽,抽象思维多,逻辑推理多。威廉希尔app 为大家编辑了Unit 17九年级英语应用说课稿,敬请关注!!
一、教材分析:
Lesson 68是第十七单元的第四课时,是一节复习课。Unit
17主要围绕着寻找“丢失的项链”这一话题展开,通过学习定语从句,培养学生运用所学语言描述人和物的特征。Lesson 68
所安排的听说读写活动都围绕着侦破案件展开,旨在通过一系列的活动和练习,加深巩固学生对定语从句的理解和运用,并实现准确地描述人物外貌特征,撰写案件报告的教学目的。
二、教学目标及重、难点:
(一) 知识目标:
1、复习巩固定语从句的用法。
2、学习掌握单词conversation, robbery, description.
(二) 能力目标:培养学生运用所学语言描述人物外貌特征的能力。
(三) 技能目标:能根据线索写出案情报告及通缉令。
(四) 教学重点:用于描述人物特征的定语从句。
(五) 教学难点:学会分析并对现有的信息进行处理,产生正确的判断,并写出案情报告。
三、教学活动设计:
Main task: The students are able to describe the characteristic of a
person.
Step one: Warming-up
“Guessing game” 展示一幅图画。让学生通过猜测“Is the man who
…?”判断图中的人物分别是谁。这一活动既是热身,又是一个练习使用定语从句的活动。主要目的是复习定语从句的用法,同时也让学生熟悉如何描述人物特征。(3-4分钟)
Step two: Pre-task
“To be a
detective”进行一个考眼力的游戏,首先放一张图片,让学生仔细观察,之后放另一张图片,请学生判断两张图的区别,谁是受害者(教victim),谁是小偷。请他们分析理由。这一活动除了复习定语从句以外,也是引出本课的话题:辨认嫌疑犯(5分钟)
Step three: While-task
“Who’s the robber?” 进行一个听力练习(SB Lesson 68 Part
2)。听录音,判断四个人物中谁是强盗。(3分钟)
“Write a report”假设你是警察,根据上面听到的这段描述,完成一份案情报告(SB Lesson 68 Part
5)。在课内校对答案。(5-8分钟)
Step four: Post-task
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标签:英语说课稿
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