4 说教学程序设计

通过对教材、教法、学情的分析，为了更好地实现本节课的教学目标，笔者对本节课设计了六个教学环节.

4.1 创设情境，引入新课

演示条形磁体靠近磁针的实验，根据实验现象引导学生分析磁针转动的原因，利用电子白板的书写功能总结出：磁体放入磁场中会受到力的作用，由此提出问题：将通电导线放入磁场中是否也会受到力的作用?如果有力的作用会发生什么现象?引出本节课的课题，然后出示设计在白板上的学习目标.

4.2 演示实验，合作探究

(1)演示磁场对通电导线的作用现象.教师连接好电路，接通电路演示磁场对通电导线的作用现象;让学生先观察实验现象，然后引导学生分析导线运动的原因，最后利用白板的书写功能总结出：通电导线在磁场中受到力的作用.

(2)演示通电导线受力方向的影响因素.先让学生明确线圈中电流的方向和磁场的方向，然后闭合开关，让学生观察导体运动的方向，并将观察的结果记录在白板的表格内;再调换电源的正负极，让学生观察，并做记录.然后将磁体的N、S极对调，再次让学生观察，并做记录.

(3)教师组织学生根据观察的结果进行分组讨论，找到影响通电导线在磁场中受力方向的因素(教师参与学生的讨论过程).

(4)教师组织学生交流讨论的结果，利用白板的书写功能总结影响通电导体受力方向的因素.然后根据实验结论引导学生总结改变通电导体受力方向的方法.教师最后提出问题：如果同时改变电流方向和磁场方向，那么导体受力的方向会不会发生改变?让学生通过分析实验记录找出答案.

4.3 左手定则的应用

(1)用电子白板出示左手定则的内容和图片，教师介绍用左手定则来判断通电导体在磁场中受力的方向.然后指导学生学会用左手定则判断力的方向，最后用白板的画线功能标记出左手定则的使用要领.

(2)练习应用左手定则判断力的方向.教师在电子白板上出示磁极和导体的图片，用画线功能在导体上标出电流的方向，指导学生用左手定则进行判断.利用白板的复制、移动功能改变电流方向或磁场方向对左手定则的应用进行练习.

4.4 了解动圈式扬声器的结构和工作原理

教师先组织学生阅读教材内容，然后利用白板的播放功能播放动圈式扬声器的视频，再出示扬声器，让学生观察结构，引导学生分析工作原理.

4.5 本节内容小结

利用白板的拉幕工具组织学生小结本节课的内容.

4.6 检查测评

利用电子白板出示测评题，组织学生完成.

5 板书设计

用电子白板展示板书内容.

磁场对通电导线的作用力