沪教版初三物理压强说课稿范文:上学期

编辑:

2016-09-07

三、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

(一)

引入

新课

 

(二)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)

小结

 

 

(五)

布置作业

 

 

放视频:气功师“上刀山卧钉床”

 

1.  压力

出示生活中的精彩画面并给出相应的力的示意图

 

提问、引导

讲述压力和重力的不同点

2.压力作用效果影响因素

环节一:设立问题,提出猜想

全体学生体验

手压铅笔;手指顶气球

 

 

提问猜想结果

 

环节二:学生设计,进行实验

提问实验方法

 

出示实验器材。提问学生

所选器材及怎样体现压力

作用效果、如何控制变量

 

 

要求学生按提前分好的小组坐好

 

组织学生有秩序的进行实验,边观察,边指导。处理实验中的问题。

 

环节三:小组讨论,得出结论

 

提问结论

 

3.压强

 

 

举几个选受力面积的例子,并讲解选的方法。

 

提问力和面积的单位,引导学生推出压强的单位,说明其物理意义,介绍帕斯卡。

 

列举了一些压强值。

 

 

讲解例题

 

 

4.钉床揭秘

 

 

5. 知识回顾

提问

 

 

6.布置作业

出示作业内容,提出具体的要求(见课件)

 

 

附:板书设计

 

 

学生总结本节课的收获

观看视频

惊叹、思考

 

观察并讨论出三个示意图中力的共同点,得到压力的概念.

说出压力的方向和作用点

 

 

观察气球的形变

思考并猜想。

体验:手指压削尖铅笔的两端

学生说出猜想结果

 

控制变量法

 

学生观察、思考、选择并回答

 

 

 

组员共同检查实验器材,学生进行实验并小组讨论后,回答出结论

 

 

用类比法和比值定义法得到压强的概念。

用数学推理法得压强的计算公式。

学生学习

 

 

学生用数学推理的方法得出压强单位,认识帕斯卡

 

读出、记忆

 

 

 

 

 

读题、计算

 

用所学知识回答引入新课时设置的问题。

 

小结本课知识点

 

 

 

课下完成

激发兴趣,吸引注意。

引发学生思考

体现师生互动

 

 

 

学生自己观察、思考、分析得出压力概念,可以体验到发现问题解决问题的喜悦。

 

 

引导学生有所依据地提出合理的猜想.

 

亲身体验,印象深刻使猜想更合理,符合学生的认知规律。

 

明确在多个因素影响物理量变化时,应采用的方法是控制变量法。

自主选择,尽情发挥学生的创造力。让学生明确实验中要注意什么、观察什么、目的是什么。

开放式的教学模式和分组模式有利于分层次教学,使我们的课堂更高效。

学生自己操作、自己设计,既培养了学生的独立操作能力,又培养了学生的创造能力。

 

锻炼语言表达能力、总结归纳能力。小组互相学习,培养学生的合作意识和团队精神。

 

 

启发学生思维,在已有知识基础上分析出新知识。更好的突破难点。

 

 

对帕这一单位的大小形成具体的概念,为以后估测压强打基础。

 

学生计算时容易选错受力面积,帮助学生解决易错点。

首尾呼应的同时,也加深了学生对压强概念的理解,使难点不难。

 

 

 

 

知道生活中哪些地方需要增大和减小压强;会估测人对地面的压强。

将压强知识应用在实际生活中,加深了学生对压强定义的理解,也培养了学生应用物理知识解决实际问题的能力。

 

互补式小结,会给孩子们留下更深刻的印象。

 

巩固课上所学的知识,激发学生的创新意识。

精品小编为大家提供的初三物理压强说课稿就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。

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