转眼间初中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将初三物理电动机说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

1教材分析

电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。教材从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。标准则要求“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”，与旧教材相比，要求已经降低，减轻了学生的学习负担;再者，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用;最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。

2教学目标

知识与技能

①了解磁场对通电导线的作用;

②初步认识科学与技术、社会之间的关系。

过程与方法

经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。

情感、态度与价值观

通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

3重点和难点

重点与难点

重点

①通过实验认识通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关;

②直流电动机的能量转化。

难点

电动机能够持续转动的原因-----换向器的作业。

4教学准备

教师：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。

学生：铁架台、U形磁铁、小小电动机线圈、电池、金属支架、硬纸板和电动机模型。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境

用一个小小的电动机模型演示通电时线圈转动激发学生的学习兴趣，并提出问题：电动机转动的原理是什么?

活动2【讲授】探索发现

引导学生进行逆向思维：磁体对电流有没有作用?(即磁体产生的磁场对电流有没有力的作用?)怎么样去验证你的想法。 学生： 　　回忆奥斯特实验，进行逆向思维，猜想问题的结论。小组讨论解决问题的办法并讨论实验的方案和实验中可能出现的情况。

引导学生思考，培养学生的逆向思维能力。 　　由学生自己提出问题和猜想，再由猜想去寻找验证猜想的实验方案。从学生自己提出的问题出发，可把学生的注意力吸引过来，而且他们观察的目标也更明确。

活动3【活动】百家讲谈

由学生猜想、讨论得出“导线在磁场中有没有受到力的作用”的实验方案，出示演示实验仪器，并演示实验验证学生的猜想。写出实验结论。 　　观察实验现象。 　　多点时间让学生讨论，并提出他自己的看法。

提出“通电导线在磁场中是不是永远向一个方向运动”的问题让学生继续猜想，然后按照学生的猜想演示实验，验证他们的想法。　　最后让学生将看到的实验现象总结得到：通电导线在磁场中受到的力的方向和电流方向、磁场方向有关。

活动4【活动】探索发现 共同关注

在总结以上实验的基础上，启发学生思考：把一个通电线圈放在磁场里，线圈会怎样运动?指导学生做好“小小电动机”的实验，说明实际的电动机就是这样工作的。并提出疑问为下一节课做铺垫。 　　小组实验，观察实验现象。　　叙述实验的现象并加以总结。　 　　学生通过探究实验和总结实验结论，检验了自己的判断。　　在学生学习后提出问题并给他们思考的空间，这样容易引发他们探究的兴趣。学生通过探究实验认识了换向器的作用，突破了难点 。 让学生从生活中找到电动机的应用。 学生按小组，比一比哪个小组找到的多。 培养学生的竞争意识。

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