转眼间初中的课程即将过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将教科版九年级物理第11章第2课时说课稿范文，希望能对大家有所帮助。

教学目标：

1.知识与技能

了解核能、核裂变和核聚变.

了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题.

2.过程与方法

培养学生的观察能力.

初步分析问题和解决问题的能力.

3.情感、态度与价值观目标

通过图画,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.

教学重点：核聚变、核裂变

教学难点：核聚变、核裂变的过程。

教学方法：讲授法

教学用具：链式反应模型、各种挂图。

教学过程：

1.原子、原子核

一切物质由分子组成，分子又由原子组成.有些物质的分子就是一个原子.原子十分小，它的直径不到一个纳米.原子由质子、中子、电子三种粒子组成.质子带正电荷，电子带负电荷，中子不带电.质子和中子的质量比电子大得多，挤在处于原子中心的构成非常小的原子核中，就像几颗豆粒挤在大广场中央一小块弹丸之地一样.

2.核能

质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或重新组合是极其困难的.但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能.核能是能源家族的新成员，它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式.

3.裂变

图2

科学家发现用中子轰击铀235(质量数为235的铀)，铀核会分裂成大小相差不很大的两部分，这种现象叫做裂变(图3).发生裂变时有核能释放出来，这时裂变后的产物以很大速度向相反方向飞开，与周围的分子碰撞，使分子动能增加，转化为物体的内能.裂变释放的核能十分巨大，1 kg铀235中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能量相当于2500 t标准煤完全燃烧放出的能量.

图3

用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量.这好比用火柴点燃木材，木材才能燃烧，放出能量一样.假如外界的中子停止轰击，裂变也就停止.然而实验表明，铀核裂变时，还同时放出2~3个中子，放出的中子又可以轰击其他铀核，使它们也发生裂变.这样，裂变将不断地自行继续下去(图3).这种现象叫做链式反应.

图4

如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，发生猛烈爆炸，原子弹就是根据这个原理制成的(图4).如果控制链式反应的速度，使核能慢慢地平稳地释放出来，就便于和平利用了.能够缓慢、平稳地释放核能的装置，叫做核反应堆.

4.聚变

科学家们发现，较轻的核结合成较重的核，也能释放能量，这种现象叫做聚变.例如一个氘核(质量数为2的氢核)和一个氚核(质量数为3的氢核)结合时，就释放出核能(图5).

氢弹就是利用轻核聚变制成的.氢弹是一种比原子弹威力更为巨大的核武器.

太阳内部进行着大规模的聚变，释放的核能以电磁波的形式从太阳辐射出来，地球上的生物每天都享用着聚变释放出的能量.

如何实现聚变，如何利用聚变释放的核能，科学家正在积极地探索着.海水中蕴藏着丰富的、可以实现聚变的氚核.科学家预言，通过可控制聚变来利用核能，有望彻底解决人类能源问题.愿同学们今后对此做出贡献.

三、小    结：

四.布置作业

阅读课本，知道什么是核能，了解释放核能的两条途径。

板书设计：

第二节  核能

一、原子、原子核

二、核能

三、裂变与聚变

教学后记：

上文为大家推荐的教科版九年级物理第11章第2课时说课稿范文，大家感觉还满意吗?

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