由威廉希尔app 初中频道为您提供的初三年级下册物理说课稿，大家一定要在平时的练习中不断积累，希望给您带来帮助!

一.说教材

本章“电与磁”内容,主要讲述磁现象,电流的磁场,电磁铁的应用,电动机,电磁感应及应用。教材从生活常见的磁现象出发,介绍磁的一些基本知识,通过实验体会“磁场”的存在,让学生探究“电生磁”和“磁生电”的辨证关系。通过电磁知识在生活,生产中的应用的教学,进一步提高学生学习物理的兴趣。培养学生解决实际问题的能力。本节内容处于“电与磁”的中间部位,前有电生磁的引入,后有电磁铁的应用。本节要让学生知道什么叫电磁铁,亲身体会电磁铁的磁性强弱和什么因素有关系。本节也体现了编者的意图和课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

二.说教学目标

1.知识目标

(1).知道什么是电磁铁。

(2). 知道电磁铁的特性。

(3)知道影响电磁铁磁性强弱的因素。

2.能力目标

(1).经历探究 电磁铁磁性强弱的过程。　(2).体会控制变量的方法。

3.情感、态度与价值观目标

(1).通过亲身体验的教学方法,激发学生对物理的学习兴趣,培养其良好的学习态度。

4.教学重点：让学生经历探究 电磁铁磁性强弱的过程。

5.教学难点：体会控制变量的方法。

6.教学准备：学生用的30厘米长的电线34根,铁钉子34个,铁粉,电池。演示用的电磁铁。

三.说教法和学法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。因此本节课以实验为主,引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。

四.说学情分析

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过观察、分析等,培养学生的科学探究能力,学生以小组为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验,来归纳、总结出说影响电磁铁磁性强弱的因素。学生已经做过多次实验,有一定的经验,但本实验不好做,效果不太明显。需要老师的引导。

五.说教学设计思路

1.复习条形磁体的磁性,指出它是永久磁体

2.引出给螺线管插入铁芯,当有电流通过它时,它就同永久磁体一样,可以吸引好多铁粉。我们把它叫做电磁铁。它的特点是有电流通过它时有磁性,无电流通过它时无磁性。

3.给学生提出问题：关于电磁铁你想知道什么?请同学提出?

4.经过学生讨论,老师引导,提出现在我们就能解决的问题：

5.提出问题:给你一根电线,一个铁钉,电池,铁粉。你可以做一个电磁铁,探究它的磁性强弱?

6.猜想;电磁铁只有在线圈中有电流才有磁性,那么电流大小可能影响磁性的强弱。电磁铁的主要部件是线圈,线圈的圈数也可能影响磁性的强弱。

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