二、学情分析：

教材决定教师去教什么，学情决定教师该如何去做。学生已经具备一些由于用电不慎引发火灾的知识基础和对保险丝的感性认识，但学生对电功率过大和短路造成电流过大引起火灾的现象没有直观的感知，而且由于是复习课，学生学习激情下降，没有了学习新课的新鲜感。所以在教学过程中利用视频和演示实验,

提高学生的学习积极性，激发学生学习物理的兴趣。教学中要充分利用学生已有的知识和经验，使学生积极主动地参与课堂活动。

三、教法与学法： 教学方法：

本节课在教学的指导思想上，始终坚持“学生主体，教师主导”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生再次亲历物理知识的构建过程。在教学方法和手段上，综合应用多媒体、实验演示、问题讨论、启发引导、练习等多种方法。教学过程中以电功率和电流关系、电流热效应为基础，围绕家庭电路中电流过大的原因和安全用电的内容展开。 学法指导：

由于本节课内容贴近生活实际，在学法指导上，主要以“问题讨论”、“观察实验”、“反馈练习”等学习方法充分培养学生分析问题，解决问题的能力，最大限度的调动学生的主观能动性，让不同层次的学生有不同的收获与发展。

四、教学过程： (1)设计理念:

以上教学目标的确定、教学方法的选择以及后面教学环节的设计，我都力图体现以下三个设计理念：

1.强调学生的主体性。教师只是学生学习的引导者、合作者和促进者，把学生的发展落实到个体，面向全体学生，使学生成为课堂的主人。

2.注重教育的情感性。情感目标贯穿始终，既能课前激发，也能后续保持学生“想学什么”的学习动机,能激励学生深入的思考研究。

3、突显物理课程理念。从物理走向生活，从生活走向物理，重视学生能力的培养，重视物理知识与实际生活的联系。

(2)教学环节

教具准备：保险丝作用演示器、 保险丝、铜丝、火柴

一)、引入：出示上海胶州路特大电路火灾的视频，调动学生的情绪，激发学生的兴趣，引入本节复习内容。

二)、出示复习目标,使学生明白本节课的学习目标。

三)、让学生举例说出生活中见到的不安全用电的现象，展示不安全用电的漫画，重点分析可移动插座上接多个用电器的不安全做法，引入复习家庭电路中电流过大的原因。

1、复习家庭电路中电流过大的原因之一：总功率过大

老师演示总功率过大引起保险丝熔断的实验，让学生观察并描述实验现象，结合下面的电路图：

演示实验的目的：用真实的实验使学生再次经历物理知识的构建过程，突出复习重点

强调: 一定不要让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值。(同时使用的用电器不能太多，大功率的用电器不同时使用)

简单分析:电网改造的内容之一就是把电线换成更粗的，为什么? 同步练习：(此题重在培养学生利用所学知识解决生活实际问题的能力) 小明家有1000W的微波炉一个，1000W的电饭煲一个， 500W的洗衣机一台，200W的电视机一台，100W的冰箱一台，500W的电熨斗一个

(1)请求出当他家所有用电器都使用时，干路导线上的电流有多大? (2)如果他家的导线上标有“220V   20A”，这么多用电器同时工作，安全吗? (3)如果家里所用电能表的规格是“220V  20A”，他想再添置一个1500W的电热水器，请通过计算说明这些电器同时使用是否安全。

2、复习家庭电路中电流过大的原因之二：短路

除了总功率过大会引起电路中电流过大外，还有什么原因会引起家庭电路中电流过大?引入短路知识的复习。

展示电路图，通过电路图来引导学生分析短路使电路中电流过大的原因：     根据欧姆定律I=U/R，电压U一定，短路时由于导线的电阻太小，整个电路中有非常大的电流，容易引起火灾。

为增强安全用电的意识，让学生讨论后说出生活中哪些原因会造成短路?如线路老化，绝缘破损;人为的乱拉乱接电线等。

同步练习：(培养学生运用知识分析问题的能力)

把8W的台灯插头插入家庭电路的插座，室内的电灯立即全部熄灭，原因可能是：(    )

A、台灯功率太大，保险丝熔断    B、插座中有短路现象

C、台灯插头内有短路现象       D、台灯插头内有断路现象

归纳家庭电路中电流过大的原因：1、总功率过大  2、短路

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