2014年初中三年级物理说课稿电磁感应

一、认知目标：

1、 知道是法拉第发现了电磁感应现象。

2、 能描述电磁感应现象，分析产生感应电流的条件。

3、 列举影响感应电流产生的条件和影响电流的因素。

二、能力目标：

1、 培养实验设计和操作能力。

2、 培养分析、归纳能力，

3、 培养对实验现象的描述和交流能力。

三、情感、态度和价值观

1、 激发学生对科学的好奇性和求知欲。

2、 培养实事求是记录实验现象的态度。

3、 感受科学技术对社会发展的作用。

教学重点：

1、 理解电磁感应现象。

教学难点：

1、 对“切割磁感应线”的理解。

教学策略：

1、 变演示实验为演示与学生随堂实验并进。

2、 采用实验探究法。

3、 辅助于多媒体课件解决教学难点。

教学过程：

创设情景

提出问题

实验设计

实验观察

归纳

交流

实验设计

实验观察

归纳

交流

新问题提出

一、情景创设：

1、多媒体播放“电的使用”   问题产生(电从何来)

学生提出猜想：(电池?发电机?摩擦起电?)

2、 复习电流产生的磁场(奥斯特)导引学生猜想，问题2能用磁场产生电流吗?

二、设计、操作实验并交流结果

(教师引导实验设计、操作)演示实验与学生随堂实验同时进行。

交流实验结果(1)：能用磁场产生电流。

问题3：利用磁场产生电流是否需要条件;(学生提出假设：“要”或“不要”)

实验条件控制：(1)闭合或断开电路(2)不同方向移动导线(与磁感应线垂直、斜、平行)

交流结果(2)电路断开不能产生电;导线运动方向与磁感应线方向平行不能产生电流。

“利用磁场产生电流”需要条件。

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