在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。威廉希尔app 给您带来的这篇《大气压强》九年级说课稿物理专题，欢迎阅读~

一、知识与技能

(1)能举例证明大气压存在的实验现象和生活实例，并能用大气压解释有关现象;

(2)可以说出标准大气压的数值，知道其测量工具;

(3)了解气体和液体的流速与压强的关系，并能用这一关系解释有关生活现象。

二、过程与方法

(1)观察跟大气压有关的现象，感知大气压的存在;

(2)经历演示实验的操作，讨论交流，体会气体和液体的流速与压强的定性关系。

三、情感态度与价值观

(1)用大气压知识解释生活中常见现象，激发学生对科学的喜爱，并对科学产生亲近感;

(2)通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响;

(3)在学习中让学生亲身实践，培养实事求是的科学态度，激发其科学探究精神。

本节内容的教学重点及其教学策略。

教学重点是：确认大气压的存在，感知气体和液体流速与压强的定性关系，并会用相关知识解释生活现象。

教学策略是：通过课堂实验演示、多媒体课件展示以及学生动手参与等多种教学手段，引导学生通过观察体验获取信息，从多个角度来感知。

第二，教学难点及其教学策略。

难点主要是激发学生对科学的喜爱，并对科学产生亲近感。

采用的教学策略是，课上涉及的实验尽量取材简便，现象明显，贴近生活，从而来攻克难点。

本节课程主要采用的教学方法有：讲授法、实验法、探究法。

这节课的教学过程是这样设计的：首先由教师讲述，用类比方法引入新课。

地球周围包围着厚厚的大气，它也像液体一样受到重力的作用，而且能够流动。已经学过液体内部各个方向都有压强，那么大气内部会不会也有压强呢?

学生猜测可能有，但容易产生疑问，人为什么感受不到?

然后由教师做演示实验，让学生自己来感知。

上文就是威廉希尔app 给您带来的《大气压强》九年级说课稿物理专题，希望可以帮助大家!!!

亲爱的小伙伴们浏览了：

初中物理说课稿模板

初三物理说课稿：压强