初三数学《用频率估计概率》说课稿范文:青岛版

编辑:sx_yanxf

2016-05-12

转眼间初三的课程已过半,为了老师更好的开展自己的教学工作,现将初三数学用频率估计概率说课稿范文提供给大家,希望能对大家有所帮助。

关于《频率与概率》第二课时的说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《频率与概率》

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析:

1. 教材所处的地位和作用:

本节内容在全书和章节中的作用:《频率与概率》是初中数学教材九年级上册第六章第 一节内容。在七年级下册学生已学习了一些简单的随机事件发生的可能性,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

二、. 教育教学目标:

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

(1)知识目标:通过对第一课时所做实验的进一步分析,体会两步实验中的“两步”之间的相互独立性,进而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性。在此基础上,引出计算涉及两步试验的随机事件发生的概率的方法——树状图和列表法

(2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,

(3)情感目标:通过教学,引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。

(4) 重点、难点:

本课中掌握计算涉及两步试验的随机事件发生的概率的方法——树状图和列表法是重点。

体会两步实验中的“两步”之间的相互独立性,以及认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性,是本课的难点。其理论依据是学生解决实际问题能力若,对于理论联系实际问题的理解难度较大。

下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:

三、教法分析:

如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:

1、 学情分析:

学生特点分析:中学生心理学研究指出,初中阶段的学生好动,注意力易分散,抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。

2、教学方法:

(1)注重学生的合作和交流活动。在活动中促进知识的学习,并进一步发展学生合作交流的意识和能力。

(2)注重学生积极参与试验活动,形成对概率的全面理解,发展学生初步的辩证思维能

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标签:数学说课稿

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