初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此威廉希尔app 为大家整理的初三数学同步说课稿为什么是0.618，供您学习参考!

一、教学目标

知识与技能目标：1.通过摸牌等实验理解当试验次数较大时，试验频率稳定于理论概率，知道据此可以估计某一随机事件发生的概率;

2.结合具体情境初步感受统计推理的合理性，进一步体会概率与统计之间的关系。

过程与方法目标：1.通过经历“猜测结果——进行试验——收集数据——分析实验结果”等活动过程，建立正确的概率直觉，进一步发展学生合作交流的意识和能力;

2.通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验和方法。

情感与态度目标：1.通过观察、猜想、实验、归纳、类比、推断等活动，体验数学知识的自我生成性，体会数学的应用价值;

2.在合作学习的过程中培养学生的实践意识，创新意识和辩证思维能力，体会合作学习的乐趣和力量。

二、教学重点和难点

重点：通过实验活动丰富对频率与概率关系的认识，知道当实验次数较大时，频率稳定于理论概率。

难点：收集数据、分析折线图、辩证的理解频率与概率的关系。

三、教学方法及手段

教学方法：本节课采用交流合作法，辅之以其它教学法，在探索新知的过程中，通过摸牌等游戏来组织学生进行有效的学习，调动学生的积极性，在实验的过程中实现对数据的收集、整理、观察、分析、讨论，最后通过运用类比、合作交流等方式，归纳出当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相对概率的附近。

教学手段：采用多媒体模拟实验，辅助教学,促进学生自主学习，丰富完善学生的认知过程，使有限的时间成为无限的空间。事先教师准备图表、电脑、纸牌等;学生事先复习相关知识，准备计算器、直尺、三角板等。

四、教学过程

基于以上分析，紧紧围绕本节课的教学目标，以学生的认知水平为出发点进行

如下教学设计

(一)创设情景 导入新课

情境一：红楼梦片段

情境二：掷硬币游戏

问题：较复杂的随机事件的频率也具有稳定性吗?

(二)实地演示 探索新知

1.明确规则

活动目的及方法：准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数字分别是1和2，从每组牌中各摸出一张，称为一次实验。

活动方式：独立与合作交流相结合

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