初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此威廉希尔app 为大家整理的角的度量与表示九年级数学应用说课稿，供您学习参考!

一、 教材的地位与作用

今天，我说课的内容是北师大版七年级上册第四章第三节角的度量与表示，它是

学习了线段、直线和射线后的一节课，是对前面知识的应用，也是后面学习平面

知识的基础。是研究三角形、四边形重要的内容。

根据这节课的课程标准、教材特点和学生的特点我制定了以下教学目标：

(一)教学目标

1.使学生通过实际生活中对角的认识，建立起几何中角的概念，并能掌握角的两

个定义方法.

2.使学生掌握角的各种表示方法.

3.通过角的第二定义的教学，学生进一步认识几何图形中的运动、变化的情况，

初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点.

4.使学生掌握平角、周角和直角的概念.

(二)教学重点和难点

角的概念及两个定义和角的表示法是本节的重点也是难点.这是因为角的个数在

查找时容易出错，对角的表示因为有四种方法所以学生容易混淆，要巩固几遍，

并让学生对角表示练习。这也是后面必须掌握的内容。

二、教学方法

启发式教学。新课程要求学生是课堂教学的主体，教师是主导，是课堂教学的组

织者、参与者和指导者。老师主要是引导学生学习，让他们成为学习的主人，让

他们进行学习活动。所以选择这种教学方法。

三、教学准备：课件、一副三角板

四、教学课时：一课时

五、教学设计

(一)创设情境、引出课题

1.问题的提出：回忆前面的学习内容，都是单纯讨论直线、射线、线段的性质、

关系.以后将要学习由它们构成的图形，同学们想一想小学我们认识了一种几何

图形——角。你能说出几个日常生活中给我们角的形象的物体吗?(学生回答)

3.投影显示一些实物图形

教师：的确如此，在我们日常生活中，角的形象可以说无出不在。因此，一些图

案的设计;机械零件的等等，常常甬道角的画法、角的度量、角的大小比较等知

识。从这节课开始我们就具体地研究角。

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