师:但是,大家发现没有,新经济政策允许社会主义的苏俄有资本主义的一些经济形式,就连布尔什维克党内部也有不少人认为这是"倒退到资本主义",你认为他们说得对吗

生1:我想,这大概就和我们国家现在发展社会主义市场经济比较相像吧.

生2:只要适合当时的国情,符合人们的需要就可以肯定.

生3:学习了新经济政策这部分内容后,我对列宁这位革命导师有了更深的了解,因为他敢为天下先,有创新精神,能创造性地把革命理论和国家的实际情况结合起来.

佳片回顾

(播放电影《列宁在1918》片断)

师:大家讨论得非常好,看来大家经过学习对伟大的革命导师列宁有了更多的了解,下面就让我们一起来看看影片中的列宁吧,希望给大家一个更加感性的认识.

探究作业

1.了解列宁生平.

2.整理或编写关于列宁的小故事或小剧本.

教学设计说明

本课重点,难点突出,但知识点涉及的内容距离学生生活较远,难以引起学生共鸣.为激发学生兴趣,在授课之初没有按常规导入(常见的导入法:分析第一次世界大战结束的原因),而是以"阿芙乐尔号"军舰导入,引起学生中军事爱好者的关注.学生往往会思考:这艘军舰什么样子 老师为什么要讲军舰的事 "阿芙乐尔号"和十月革命有什么关系 等等,以此激发学生探究的兴趣,教学重点得以突破.

关于"战时共产主义"政策和新经济政策的理解,是本课难点所在.教学中教师指导学生自己对两项政策进行比较,通过小组讨论,交流,虽然对两大政策的内涵理解的程度有待提高,但基本明确了两者符合历史发展的要求.

学生头脑中往往感觉革命导师的威严,通过对新经济政策出台的介绍,可以使学生领略到伟人的创新精神,不拘一格,实事求是的作风.课后探究作业,调查列宁的生平,编写小故事,小剧本则给了学生又一个自主学习的空间,也为第5课《追忆列宁》做了准备,合理开发了教学资源.

俄国向何处去说课稿就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!【历史说课稿】帮助大家轻松愉快地总结功课~