学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加整理，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了九年级上学期历史说课稿，供大家参考。

〖教学目标〗

1、知识与能力

学生了解英国在印度殖民掠夺的基本史实，分析其影响，并认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一

知道1857—1859年印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹

2、过程与方法

根据回忆，讲述印度社会相关史实

阅读课文，了解17—18世纪英国对印度殖民扩张的史实，认识英国殖民扩张给印度和英国带来了哪些影响

学习印度民族大起义的过程，讲述印度人民顽强抗争的英勇事迹。

3、情感态度与价值观

回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国家

了解英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张的本质

通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。

〖教学过程〗

导入：由课文标题提问“你对印度有哪些了解?”

第一环节：自主探究，初步构建本课知识结构

学生阅读课文，完成知识结构

1、侵略   A、国家：

B、代表

：        C、影响：

古老印度的抗争

2、、抗争A、时间：

B、主力：

C、导火线

D、领导：

E、启示：

教师、学生一起将知识结构填写完整

第二环节：体验探究，深入理解本课知识结构。

第一阶段：提出问题阶段。

(1)由插图《印度战乱》说明印度近代社会的政治状况?

(2)近代印度遭受外来侵略，成为哪个国家的殖民地?

(3)侵略的典型代表的谁?以什么方式进行侵略?给印度社会带来什么后果?

(4)面对英国的殖民掠夺，印度人民是如何做的

(5)印度民族大起义的导火线是__

(6)印度民族大起义的主力是__

(7)印度民族大起义中涌现的英雄人物有__

(8)观察《印度民族大起义形势图》，寻找起义中心。

(9)图片《反英大起义中的印度土兵》反映印度人民的什么精神?

(10)图片《英国殖民统治下的印度饥民》说明了什么?

第二阶段：讨论合作阶段。

小组成员讨论分析，共同研究，讨论解答其他小组的问题。教师将印发的资料提供给学生，巡视了解学生对知识的了解和掌握程度，以便有针对性地进行教学。

第三阶段：自由发言,解决问题

小组成员积极解答问题，互相争辩交流;教师因势利导，启发学生深入思考，进一步掌握知识，加深对教材的理解。

第三环节：反思探究，感悟本课知识结构。

1、阅读材料

材料一：我深信，地球上任何时候的任何一个文明政府，也没在比1765~1784年的东印度公司更为腐败更为背信弃义，更为凶恶的了。     ——威廉.富拉登

材料二：棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了。              ——本丁克

回答：

① 文中“东印度公司”是指哪一个国家的公司?它是一个什么性质的公司?

东印度公司是指英国贸易公司。它是一个以贸易为名而进行殖民掠夺的公司。

② 本丁克为什么要说“棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了”，你是怎样理解这句话的言外之意的?

本丁克的这句话充分说明了英国对印度残酷的掠夺，英国的强大和富有是建立在无数殖民地人民的生命之上的。

2、探究应用

(1)假设穿越时光，你来到十九世纪中期，顺着当年郑和舰队航向，来到了印度并在孟加拉登陆上岸，穿越整个印度大陆。请用你手中的笔，描绘一下你的所见所闻。

穿越整个印度大陆，我们可以看到大片的土地被成棉田，无数的工人在辛勤的劳动，工人们穿着破烂的衣服，饥黄的面孔显示着极度的缺乏营养。而富人们却过着消遥自在的日子。

(2)中印作为东方的文明古国，为什么会在英国的入侵面前无还手之力?这段历史告诉了我们什么?

这段历史告诉我们，只有不断进行科技创新，创造高度发达的文明社会，我们才能够避免被殖民的命运。

〖课堂小结〗呈现本课知识结构

〖布置作业〗完成课堂学案

〖结束新课〗

精品小编为大家提供的九年级上学期历史说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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