威廉希尔app 初中频道为大家准备了初三历史与哥伦布同舟远航说课稿，请大家好好阅读哦，请大家一定要加油，去努力充实自己吧!

一、课程名称:与哥伦布同舟远航

二、学生分析

通过两年多历史课程的学习，学生已经有了一定的自主学习能力。针对学生的具体情况，本节课中设计了多场历史剧表演、讲相声等活动，以培养学生的多方面能力。

三、教学目标

1、知识目标：了解并归纳开辟新航路的活动及条件，了解哥伦布的远航探险及其发现，知道他是新大陆的发现者。

2、能力目标：通过多种途径收集、查阅有关哥伦布航海活动的历史资料，运用编排历史课剧本、讲相声等多种艺术形式再现历史，以培养学生写作和表演才能，体现创新意识。

3、情感态度与价值观：通过让学生亲自参与、感受航海家勇于开拓，不畏艰险的人格魅力，领略美洲大陆的风土人情，学会与周围人和谐、友好地合作，感受集体的智慧力量。

四、教学内容分析

本节课是一节活动课，主要教学内容是创设情景活动，引导学生根据哥伦布的航海历程，通过制造模型，表演历史剧等活动形式，讲述哥伦布发现新大陆的过程。

五、教学重点和难点

重点：历史剧的表演

难点：历史课本剧的素材与分工。

六、教学困难及媒体设计

1、教学困难：如何发展能够使学生对哥伦布远航有一个更深刻的了解和全面把握。

2、媒体设计：借助小黑板绘制航海图，培养学生的发散思维。

七、课程实施

[创设情景，导入新课]

15世纪末到16世纪初，西方世界掀起了一场“地理大发现”的热潮，一个大探险的时代到来了。提问：那时候有哪些探寻新航路的航海家?最著名的是谁?(学生答略)哥伦布的航海事业，使美洲大陆不再孤立于两片大洋之间，使世界各地开始发生日益紧密的联系。你想了解500多年前美洲大陆那独特的风土人情吗?你想去倾听那巨浪滔天的历史述说吗?今天我们就来筹备一次远航，请大家参与进来，让我们与哥伦布一起同舟远航。

[合作探究，构建新知识]

老师介绍分工。首先，让我们穿越时空隧道，走进“第一剧场”去看看年轻时代的主人公——哥伦布。

学生表演历史剧：第一场《街头之争》

(旁白)：哥伦布出生于意大利的热那亚，从小就喜欢地理。十四岁就当了水手，从此迷恋于航海。学生时代的哥伦布偶然读到一本地理著作。

(一学生扮演哥伦布拿书边走边上)：“地球是圆的?对，地球应该是圆的”(边走边思考状)：“如果地球是圆的，那么，就可以经过极短的路程到达印度了。我一定要进行一次远航，找到通往东方的新航路。

(旁白)：大街上的人们纷纷争读《马可·波罗行纪》

(三个学生拿书边走边交谈)

路人甲：(感叹)东方太富啦，我要去印度，去中国找黄金。

路人乙：可是奥斯曼土耳其帝国已将东方去路截断了。

(哥伦布走上前)：地球是圆的，我们向西也可以到达东方。

路人丙：他简直说的是疯话，向西行驶，只能掉进地球边缘的深渊，难道你们相信在另一个地方有人和我们脚对脚生活?树都朝下长?

(哥伦布)：对，我看过一本书，他说地方球就是圆的。

路人乙：向西?那可是一望无际的大西洋啊，听说大西洋中有可怕的马尾藻海，冷热水相间，船只无法航行。

(哥伦布)：怕什么，我们现在可以建造130吨的大海船，船上有中国传来的指南针，我们还有航海地图，只要向西航行，一样可以到达东方的印度和中国。

(哥伦布)：“你们知道吗?东方真的是黄金遍野，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。

路人甲：那可得要有超人的勇气和毅力啊。

(哥伦布)：我一定能行的。

师提问：通过刚才的表演，你认为哥伦布为什么要去海外探险?(学生答略)

在剧中，刺激人们到东方寻求财富的书叫什么名称?(学生答略)既然马可·波罗能来到中国，说明当时欧洲早就与东方有贸易来往，为什么还要开辟新航路呢?

(板书原因)