(二)新课教学

活动设计一：

自读课文后，同桌间讨论概述本课有关文艺复兴发展的历史线索;学生自主发言，教师引导点评。对学生理解、掌握知识的独到之处给予鼓励和肯定。

讲授新课：

1、范例导学法：由中国古代的商鞅变法和孝文帝改革以及世界古代史上的伯利克里改革可知：学习“改革”这样的事件要从以下方面入手：历史背景、时间、人物、内容、影响(或意义)。因而在学习“查理马特改革”时从这几个方面来理解、掌握。

随后向学生提供中国和西欧封建制度的示意图以及反映西欧封建制度特点的一句话：我的附庸的附庸不是我的附庸。

充分讨论总结之后得出：国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度，则强调“普天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣”。两相比较，差异十分明显。

2、让科代表讲述“丕平献土”的故事，多媒体展示《教皇为皇帝加冕》，学生分组讨论。 分组陈述各组的观点，得出结论：在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，凌驾一切(如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上)

教师进一步说明正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关。

3、阅读课文后回答：西欧城市重新兴起的时间和著名城市

教师讲述琅城起义的故事。使学生认识到有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得了自治权。它们与王权联合，共同对付大贵族。而城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 学生阅读课文知道市民阶级包括，手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件，为以后的文艺复兴运动奠定了基础。

合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。

与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能.中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用.

4、拜占廷帝国的灭亡

教师演示课件，引导学生直观地形成拜占廷帝国疆域的空间概念。让学生欣赏图片和课件中的索菲亚大教堂，感受拜占廷文化的辉煌。

教师说明：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人还未能建立一种与古典文明媲美的新文化。而拜占廷帝国则融合了古希腊罗马文化和东方文化，绚丽多彩，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。 后来，拜占廷帝国怎样由盛转衰?给了我们哪些启示?

分组讨论：拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?

原因：拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。

(三)本课小结

归纳：

本课知识点涉及较多，可以利用要点提炼法，把本课内容概括为：一次改革、一大宗教、一国灭亡、城市复兴。

一次改革：采邑改革(查理·马特改革)

一大宗教：基督教(在西欧的统治和影响)

一国灭亡：拜占廷帝国的灭亡

城市复兴：西欧城市的重新兴起

(四)板书设计

设计意图：这样的板书条理清楚、重点突出，使学生对本课内容一目了然。

(五)习题处理

(1)5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立了许多国家，其中最强大的是

A.德意志

B.法兰克

C.意大利

D.英吉利

(2)列举出10世纪初，西欧兴起的著名城市。(至少列举三个)

参考答案：1.B

2.意大利的威尼斯、英国的牛津、曼彻斯特等。

补充：

活动与探究

1.整理有关资料，把琅城起义改编为话剧进行表演。

2.搜集相关的图片做一期画报展览。

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