兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。威廉希尔app 编辑了最新初三历史说课稿美国南北战争，欢迎阅读!

大家好，今天我说课的内容是川教版九年级上册第19课《美国南北战争》。我将从说教材、说教法学法、说精彩的教学片段三个方面来说一下本节课的教学设想。

一、说教材

1、教材地位：

美国南北战争是世界近代史第三学习主题《资产阶级统治的巩固与扩大》下的第一课，它前承《美国的独立》和《第一次工业革命》两课，后启《俄国农奴制的废除》和《日本明治维新》两课，是美国历史上第二次资产阶级革命，也是资本主义发展史上的重要事件。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索将有更深刻更清楚的认识。

2、教学目标：

①知识与能力：了解美国领土扩张的有关情况;掌握美国南北战争爆发的原因、简单经过和结局;理解美国南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析和思维能力。 通过评价林肯，培养学生科学评价历史人物的能力。

②过程与方法：通过阅读教材和史料等，学会从教材、史料中获取信息的方法。通过对林肯的评价，学会评价历史人物的方法。

③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流;历史和人民不会忘记那些为国家进步、社会发展做出贡献的人物。(把人民和国家装在心里的，人民永远记住他)

3、重点、难点：

本课的重点是评价林肯。(林肯废除奴隶制的主张、《宅地法》和《解放黑奴宣言》两个文件的颁布、南北战争的意义等问题都可与评价林肯联系起来。故确定评价林肯为重点。)

本课难点是南北两种经济的矛盾。(学生对经济学较陌生，难于理解。)

二、说教法、学法

在教学中采用启发教学，借助多媒体课件、采取情景模拟、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，从而高质量的完成教学目标。

三、说精彩的教学片段

【一】、有特色的教学活动：引进林肯的两处演说和马克思对林肯的评价，让历史人物有血有肉，对学生进行春风化雨的人文熏陶。引导学生将所学知识编成顺口溜，琅琅上口，易学易记(如北方工业发展快，奴隶制度来阻碍)

【二】、运用课堂评价语言，激励学生参与课堂。如在北方节节失利时，如果你是林肯或其助手，你有什么高见扭转乾坤?(学生回答后可赏识评价：你也像林肯一样，做出了英明的决策。)

【三】 精心的预设，精彩的生成：

林肯在就任总统前的简历，同学们看后觉得他是一个怎样的人?简历有一个共同点，就是林肯在不断失败中毫不气馁，在困难中永不言败，对理想永不放弃，对信念永远坚持。他为什么能胜不骄败不馁呢?因为他爱学习，自学成才，他说：“好学的人必成大器。失败者任其失败，成功者创造成功。”愿这些名言激励我们战胜失败，走向成功。与林肯同时代的马克思对林肯以一个思想家的角度做了精彩的评价(让学生人格得以熏陶，情操得以陶冶)。

美国南北战争教学设计

一 、教材地位：

美国南北战争是世界近代史第三学习主题《资产阶级统治的巩固与扩大》下的第一课，它前承《美国的独立》和《第一次工业革命》两课，后启《俄国农奴制的废除》和《日本明治维新》两课，是美国历史上第二次资产阶级革命，也是资本主义发展史上的重要事件。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索将有更深刻更清楚的认识。

二、教学目标：

1、三维目标

①知识与能力：了解美国领土扩张的有关情况;掌握美国南北战争爆发的原因、简单经过和结局;理解美国南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析和思维能力。 通过评价林肯，培养学生科学评价历史人物的能力。

②过程与方法：通过阅读教材和史料等，学会从教材、史料中获取信息的方法。通过对林肯的评价，学会评价历史人物的方法。

③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流;历史和人民不会忘记那些为国家进步、社会发展做出贡献的人物。(把人民和国家装在心里的，人民永远记住他)

2、重点、难点：

本课的重点是评价林肯。(林肯废除奴隶制的主张、《宅地法》和《解放黑奴宣言》两个文件的颁布、南北战争的意义等问题都可与评价林肯联系起来。故确定评价林肯为重点。)

本课难点是南北两种经济的矛盾。(学生对经济学较陌生，难于理解。)

3、教法、学法

在教学中采用启发教学，借助多媒体课件、采取情景模拟、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，从而高质量的完成教学目标。

三、教学过程

【一】、导入新课：

今天带大家参观一个地方，认识一位伟人(出示课件林肯纪念堂和堂内的林肯塑像)，林肯纪念堂在美国是家喻户晓、妇孺皆知， 2009美国历史上第一位黑人总统奥巴马在就职典礼结束后举行了花车巡游，奥巴马将终点选在了林肯纪念堂。他选择这里有何深意?美国为什么要修林肯纪念堂?36根台柱和56级台阶象征什么?让我们走进《美国南北战争》。

【二】、讲授新课：

一、美国的领土扩张

1、扩张的手段和结果(抽学生回答)

2、从地图和国旗上来形象直观地感受美国的领土扩张(出示课件)

3、林肯任总统时，美国已有36个州了。

过渡：对扩张的西部领土，发展什么经济，南北双方产生了分歧。请看

二、南北战争的爆发：

1)根本原因：首先指导学生看课本并出示图片让学生了解南北两种不同经济的发展，然后归纳出两种经济的矛盾，课件演示南北矛盾示意图，说明南北矛盾的焦点是奴隶制的存废。启发学生将这一原因编为顺口溜：北方工业发展快，黑奴制度来阻碍。

2)导火线：林肯当选为美国总统。林肯任总统前的演说：“大家都知道，一个一半人民是奴隶，一半人民是主人的国家，绝对不可能永久存在!我们每一个有正义感的国民，都应该拿出信心、力量去做我们认为该做的事情。”启发学生思考“该做的事情”指“废除奴隶制”，故南方没投一票给他。

3)南方挑起内战：出示图片，交待内战时间为1861年。指出：南方在林肯当选为总统后，使自己将奴隶制推广到西部土地上的计划落空，不惜分裂国家，悍然发动战争。然后出示南北双方力量对比表，了解双方的实力对比。

三、北方的胜利：

1)初期战况：北方强却在战争初期节节失利。让学生看课本思考原因，使学生认识到战争的复杂性和艰巨性。

2)情境模拟：如果你是林肯或其助手，你有什么高见扭转战局?

(生答：略)

林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》：出示图片，学生朗读法令内容。让学生思考假若你是美国公民或黑人，谈谈你的感想和行动。

在谈谈感想和行动后，又可让学生说说两个法令的作用，培养学生分析理解历史问题的能力。

3)反攻：1863年的葛底斯堡战役。在纪念北方阵亡将士公墓落成仪式上，林肯发表了著名的葛底斯堡演说，出示课件，学生朗读演说。演说如声声号角，激励了人民取胜的信心。

4)结果：北方胜利。

5)说说南北战争的性质和意义：学生先读课文，然后启发学生找意义有什么特点?即用了排比句式，还有清晰的逻辑先后顺序。

思考题：美国为什么要修林肯纪念堂?(学了本课，试着评价林肯?)

林肯在就任总统前的简历，同学们看后觉得他是一个怎样的人?简历有一个共同点，就是林肯在不断失败中毫不气馁，在困难中永不言败，对理想永不放弃，对信念永远坚持。他为什么能胜不骄败不馁呢?因为他爱学习，自学成才，他说：“好学的人必成大器。失败者任其失败，成功者创造成功。”愿这些名言激励我们战胜失败，走向成功。与林肯同时代的马克思对林肯以一个思想家的角度做了精彩的点评：这是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人;他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，从不轻举妄动;他稳步向前，从不后退……他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃的道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。(让学生情操得以陶冶，人格得以熏陶。)

【课堂小结】

今天我们学习了美国南北战争，认识了一位杰出的历史人物林肯。最后让我们在马克思对林肯的点评中，结束本课。

希望同学们能够认真阅读最新初三历史说课稿美国南北战争，努力提高自己的学习成绩。

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