初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此威廉希尔app 为大家整理的《丝绸之路》九年级历史应用说课稿，供您学习参考!

一.　教材分析

(一)教材的地位和作用

本课的内容是第三单元《统一国家建立》中的重点课文。丝绸之路的开通对我国乃至欧洲的影响都是巨大的。它不仅促进了东西方经济文化的交流，也带动了西域少数民族和边疆地区的开发和发展。从世界范围来说，它可与欧洲开辟新航路之举齐名并重。

(二)教学目标和要求

1、本课要达到的知识目标有：使学生了解张骞两次出使西域;中央政府对西域实行管辖即西域都护府的设立;丝绸之路;班超出使西域等基本史实。

2、本课要达到的情感目标有

(1)通过本课的学习，使学生认识到交流对国家与地区经济文化发展的重要性，从而进一步认识到少数民族和边疆地区经济的发展在我国整体发展中所占的重要地位和贡献，由此推及到开发边疆的重要意义。

(2)通过对张骞、班超为报效祖国，不畏艰难险阻，勇于开拓精神的学习和讨论，增强学生的爱国热情和开拓进取意识。

(3)通过对本课的学习，汲取历史经验，为祖国西部和边疆的发展出谋划策。

3、本课要达到的能力目标有：

(1)通过将中原地区的治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合认识，培养学生思考和认识历史现象之间的内在联系的能力。

(2)通过对“张骞在我国历史上的功绩”的分析和对张骞的客观评价，以及丝绸之路开辟在中西方交流史上重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力，并让学生学会运用历史的眼光来分析历史与现实。

(三)本课重点：①张骞出使西域②丝绸之路

对于这两个重点，我是这样突破的。第一个重点：张骞出使西域，我先通过学生即兴表演“张骞拜别汉武帝”场景来分析张骞出使西域的目的;接着通过学生的换位思考：“如果你是张骞，在遇到你所设想的艰险时，你会怎么做?”从而激发活跃学生思维。第二个重点：丝绸之路。我先让学生讲一讲自己知道的有关丝绸之路的知识或展示自己所带的有关物品，来充分调动学生;接着利用学生手边的填图册，指导学生自己动手画一画丝绸之路的路线;然后再用多媒体动态路线图给学生演示丝绸之路的路线，既加深学生印象，又检查自己的动手成果。

(四)本课难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流中的重要地位。对于这个难点，我是通过学生分组讨论来化解的。

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