【教学程序】

第一步：想一想(温故导新)

(多媒体显示)

1、煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化?此反应遵守质量守恒定律吗?你能用化学方程式把这个反应表示出来吗?

2、P2+02 点燃 P202 这个式子能不能称为化学方程式?怎样才能使它符合质量守恒定律的化学方程式呢?

[设计意图]：通过想一想，沟通新旧知识的联系，为新授知识做好铺垫。通过想一想，把问题做为教学的出发点，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出——如何书写化学方程式。

第二步：猜一猜(观察猜想)

(多媒体显示)1、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢?请谈一谈你的想法?

[设计意图]：引领学生思考，得出一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝对不能凭空想象。

(多媒体显示)2、教材P93图片

猜一猜：①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么?左右平衡了吗?

②第二幅图片左右平衡了吗?用一个什么化学方程式把它表示出来?

③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的?

[设计意图]：从图片形象直观地告诉学生，H2和02反应的化学方程式是如何配平的?让学生既懂得了配平的原理——遵守质量守恒定律，又很轻松地接触到本节课的难点——化学方程式的配平，为下一步突破教学难点埋下伏笔。

第三步：试一试(自主探究)

1、你们看到过“找错误”这样的电视节目吗?现在我们也来试试，有人说，红磷在氧气中燃烧的化学方程式是这样的

P+02—P02

请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些?

(学生思考回答：生成物可能不对，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。)

2、上述的化学方程式应该怎样改正?写出化学方程有哪些步骤?

(先让学生们热烈讨论，找错误，然后让学生阅读课本，归纳步骤。)                          4P+502 点燃 2P205